I psykologi er der mange udtryk og begreber, som ikke er helt klare for folk langt fra dem, der er beskæftiget inden for dette felt. Sådanne udtryk lyder ret mystiske, og det lader til, at der gemmer sig noget meget komplekst bag dem. Men i virkeligheden er alt meget enklere, og bag videnskabelige termer er der som regel simple og velkendte processer, fænomener, der ofte kan observeres i hverdagen. "Operant conditioning" er netop sådanne begreber.
Hvad er en operant?
Udtrykket består af en kombination af to ord, hvoraf det første er nøglen til at forstå dets betydning. Det kommer fra det latinske operatio, som betyder "handling", "påvirkning".
I en retning af psykologi som behaviorisme bruges udtrykket "operant" som et antonym til begrebet "respondent". Det karakteriserer typer af adfærdsreaktioner, der er blottet for primære stimulusbetingelser.
Hovedtrækket ved disse adfærdsreaktioner anses for at være den samme måde at påvirke miljøet på, hvilket fører til forskellige kæder af reaktioner. For eksempel en mus eller rotte placeret ilaboratorieboks "med en knap", uanset hvad der virker som stimulus, vil reagere ved at trykke på det indbyggede "håndtag".
Hvordan opstod begrebet "operant conditioning"? Hvem opfandt dette udtryk?
Selv om en amerikaner introducerede dette udtryk i den videnskabelige ordbog, skylder verden sit udseende til en russisk videnskabsmand. For første gang blev denne sætning brugt til at henvise til visse typer adfærdsreaktioner af B. F. Skinner, en professor ved Harvard og Minnesota universiteter, en psykolog, opfinder og forfatter.
Men han gjorde det efter at have stiftet bekendtskab med den russiske videnskabsmands værker. Inspireret af en af det sidste århundredes mest berømte psykologer, IP Pavlov. Selvfølgelig med sit arbejde og forskning inden for refleksområdet. Amerikaneren var yderst interesseret i undersøgelsen udført af Pavlov om processerne for dannelse og udvikling af betingede reflekser, der opstår, når en irriterende faktor eller stimulerende effekt opstår.
Hvem var Burres Frederick Skinner?
En af de mest indflydelsesrige og verdensberømte amerikanske psykologer blev født den 20. marts 1904. Og denne mand døde i 1990, den 18. august. Det vil sige, han fandt alle de vigtigste manifestationer af resultaterne af teknologiske fremskridt og videnskab, som fyldte det sidste århundrede. Han blev født i Pennsylvania i byen Susquehanna.
Skinner var en tilhænger af behaviorismen - en retning i psykologien, der betragter menneskers og dyrs adfærd som et resultat af deres interaktion med den omgivende virkelighed.
Teorien om konditionering af reflekser bragte denne videnskabsmand verdensomspændende berømmelse. Operant konditionering blev hans vigtigste "hjernebarn", hans livs arbejde. Til støtte for sin teori skrev Skinner en række journalistiske artikler og skønlitterære værker, hvori han overvejede muligheden for praktisk anvendelse af den psykologiske teknik, han udviklede. Selvom disse værker ikke var almindeligt kendte, blev videnskabsmanden takket være dem betragtet som en af forfædrene til social engineering.
Hvad er en Skinner-boks?
Navnet på videnskabsmanden er laboratorieudstyret, som er tilgængeligt på næsten alle institutter og endda i cirkler for børn. Selvfølgelig, hvis de studerer adfærd, dannelse og konsolidering af reflekser. Selvfølgelig taler vi om en Skinner-boks.
Dette udstyr er en ret rummelig boks eller boks, hvori det observerede dyr er placeret, norm alt en rotte eller mus. Selve boksen er ideelt uigennemtrængelig for lyd og lys. Dette er nødvendigt for at udelukke tilfældige uvedkommende faktorer, der kan påvirke renheden af undersøgelsens resultater.
Inde i kassen er der en "knap" eller flere, som regel kaldes de håndtag. Teknisk set ser processen med moderne forskning sådan ud:
- dyr "trykker" på en knap eller et håndtag;
- switch fanger dette og overfører det til computeren.
Selvfølgelig, før fremkomsten af sofistikeret teknologi tilforsøgsdyr blev observeret direkte. Udstyrsmodellen udviklet af Skinner er velegnet til at studere adfærdsreaktioner, ikke kun hos rotter eller mus. Ethvert dyr eller fugl kan placeres i kassen.
Er det efterspurgt?
B. F. Skinner udviklede ideerne fremsat i den russiske videnskabsmands værker, og han fandt desuden praktisk anvendelse for dem.
Teoretiske principper formuleret af videnskabsmanden anvendes i praksis på følgende områder:
- adfærdskorrigerende terapi;
- programmeret læring;
- anvendt adfærdsanalyse.
Programmeret læring er udviklet af Skinner selv. Det er blevet modtaget med stor entusiasme af det videnskabelige samfund og er blevet anvendt med succes på forskellige områder siden midten af forrige århundrede.
Hvad er det her? Definition
Operant betingning i psykologi er en særlig kæde af reaktioner, der danner betingede, men stabile reflekser. Det særlige ved dannelsen og udviklingen af refleksoperante reaktioner er, at de dannes af forstærkning, ikke stimulering.
Selvfølgelig er der en faktor som irriterende. Men det er ikke tildelt en nøglerolle, men rollen som den primære årsag til forekomsten af en adfærdsreaktion, dvs. den er ikke involveret i dannelsen af en stabil refleks.
Hvad menes der med at lære?
Operant læring er direkte selve uddannelsesprocessen, hvorunder en refleks udvikles eller erhverves. Den vigtigste semantiske belastning i dette udtryk liggerpå ordet "læring". Det vil sige, dens essens er at "lære" en refleks, en bestemt reaktion, en type adfærd.
Selvfølgelig har operant læring et grundlag, som den er baseret på. Som fundament bruges adfærd, også kaldet operant. Dette er en særlig type manifestation af reaktioner, der påvirker den omgivende virkelighed eller miljøet. Den ledelsesmæssige faktor i denne type reaktion er skjult i konsekvenserne af selve adfærden. Med enkle ord konkluderes interesse og motivation i manifestationen af den operante type adfærdsreaktioner i begyndelsen af handlingens konsekvenser, i dens resultat.
Generelt skema for operantanalyse
Når man bruger analysemetoden, bruger Skinners operante konditionering de samme grundlæggende principper som andre videnskabelige grene af psykologien.
I en generaliseret form består analyseskemaet af relationer mellem følgende begreber:
- operant action;
- dets konsekvenser;
- foregående omstændigheder, der førte til reaktionen.
Dette er kernekoncepterne, der udgør Skinners operante konditionering.
Hvad menes med en operant i Skinners teori?
Operanten i denne psykologiske retning kaldes et kaotisk sæt eller sekvens af handlinger, som bestemmes af deres umiddelbare resultat.
Definitionen virker kun forvirrende ved første øjekast, faktisk denbetydningen er meget enkel. Operanten bestemmes ikke af stimulus, men funktionelt, det vil sige af de ændringer, der følger efter handlingen. Det vil sige, at hvis en handling førte til behagelige konsekvenser for den person, der begik den, vil den helt sikkert blive gentaget igen.
Konsekvenserne, som en handling fører til, og som har en incitament til at gentage den, kaldes påvirkninger efter cedent.
Hvad er et kontingent? Hvad menes med en betingelse?
Dette udtryk volder de største vanskeligheder, ikke kun for mennesker, der er langt fra psykologi, men som er interesserede i det, men også for studerende.
Dette ord refererer til de relationer, der etableres mellem de begreber, der udgør den kæde af reaktioner, der karakteriserer operant konditionering. Udtrykket afspejler også forholdet mellem adfærdsreaktioner og eksterne faktorer, begivenheder, situationer, omstændigheder. Således er det generaliserede analyseskema repræsenteret som en treparts sammensat kontingens.
En betingelse inden for rammerne af denne psykologiske retning er faktorer eller deres kombinationer, hvis tilstedeværelse er mulig, slet ikke nødvendig. Med andre ord falder alle variable komponenter inkluderet i operant konditionering ind under dette koncept.
Om former for konditionering og læringsformer
Begrebet operant konditionering har to hovedformer, som processen med refleksdannelse tager. Disse omfatter kreativ og instrumentel læring.
Kreativ læring indebærer en høj grad af sindets aktivitet og adskiller sig fra mere instrumentel læringen kompleks teknik til at forstærke den fremkommende refleks.
For eksempel, hvis et barn svarer glimrende ved tavlen, og læreren offentligt og straks roser ham, er dette en forstærker inden for rammerne af operant kreativ konditionering. Men en biografbillet modtaget fra forældre for en god karakter i dagbogen er en opmuntring, der ikke har nogen direkte relation til dannelsen af en refleks.
Instrumentel læring er en simpel forstærkning af en spontant opstået handling. Med andre ord "gulerod og stok"-metoden. Den eneste specificitet er, at belønningen og straffen følger uden forsinkelse, umiddelbart efter gerningen.
Har konditionering at gøre med læring?
Teorien om operant konditionering er grundlaget for tilvænning til noget, uddannelse og indlæring af nyttige færdigheder. Enhver uddannelsesproces finder sted ved gentagne gentagelser, med akkompagnement af hver handling af konstant forstærkning. Sådan dannes en vane, både god og dårlig.
For eksempel vænner nogle børn sig hurtigt til at børste tænder og gentager denne hygiejniske procedure refleksivt resten af livet, uden at tænke over, om det er nødvendigt eller ej. Andre skal derimod hele tiden mindes om behovet for mundpleje, og når de vokser op, glemmer de det ofte. Hvorfor sker det? For i det første tilfælde, når man indprentede en vane, blev der brugt operant konditionering. Det vil sige, at barnet blev rost eller på anden måde godkendt, var opmærksom på ham, efter han var færdig med at børste tænder. I det andet tilfælde så babyen ingen reaktion fra voksne på den handling, han begik. Det er derfor, det ikke fikserede, ikke forvandlede sig til en betinget refleks.
Ud over at opdrage børn og indgyde visse færdigheder i dem, er reflekskonditionering meget brugt i træning. Faktisk bygger enhver dyretræning netop på operant konditionering.
Når de f.eks. lærer en tamhund "sid"-kommandoen eller en hvilken som helst anden kommando, er den tvunget til at udføre den ønskede handling, hvorefter de straks fikser resultatet med ros og godbidder. Der udvikles således en vane hos dyret, eller der dannes en betinget refleks. Når hunden hører en bestemt kombination af lyde, sætter den sig straks ned, uden forsinkelse eller tøven. Hvis den operante konditionering af reflekser ikke er involveret under træning, opnås resultatet ikke.
Denne teknik er uundværlig og, om nødvendigt, ødelæggelsen af en allerede eksisterende erhvervet refleks. Det vil sige, at hvis du vil slippe af med en dårlig vane, skal hver afholdenhed fra en uønsket handling straks forstærkes, for eksempel med ros. På denne måde kan du hurtigt vænne børn fra at "nappe" blyanter eller kuglepenne, eller slippe af med nogle andre dårlige vaner.
