I mange år har en sådan stilling som psykolog-lærer været tilgængelig i skoler, børnehaver, hospitaler og endda kontorbygninger. Denne praksis udføres af mennesker, psykologer af uddannelse, som på en eller anden måde har både medicinsk og pædagogisk viden. Ofte er der i store teams problemer af forskellig art, som ikke alle er i stand til at løse. Lignende hændelser kan også være karakteristiske for mennesker med en snæver vennekreds.
Så en psykolog-lærer inviteres oftest i børnehaver og skoler. Denne form for specialist er nødvendig for børn, så han leder deres åndelige udvikling i den rigtige retning, etablerer moralske værdier, løser problemer af eksistentiel karakter og eliminerer også mulige tendenser til personlighedsforstyrrelse. I ethvert team arbejder en psykolog-lærer på at forbedre mikroklimaet og enhver interaktion mellem dets deltagere, opbygger relationer og eliminerer konflikter. En psykologisk analyse er også obligatorisk.
Pædagogisk psykologs aktivitet er dog ikke begrænset til sådanne analytiske undersøgelser og forelæsninger, somnormalisere "vejret" i samfundet. Det sker ofte, at arbejdet i en klasse (gruppe, hold) i princippet fortsætter som norm alt, men en person oplever noget ubehag.
Det kan forbindes med relationer til andre medlemmer af samfundet, med accept af sig selv og sit ansvar, med intern tilpasning og så videre. Psykolog-læreren giver således pålidelig beskyttelse af det psykologiske helbred for hvert barn i klassen, hver medarbejder i det team, hvor han er inviteret. Også en specialist af denne art (især en, der arbejder i børneinstitutioner) bidrager til hvert barns personlige udvikling.
Selve princippet om arbejde for en så vigtig specialist fortjener også særlig opmærksomhed. Som regel er programmet for en lærer-psykolog tæt forbundet med skoleforløbet, de emner og aktiviteter, som børn studerer i børnehaver, med den aktivitetsretning, der er karakteristisk for en bestemt organisation. I løbet af analysen afklares talrige tests og seminarer udført af psykologer i samfundet, hver medarbejders kompetence direkte inden for et bestemt aktivitetsområde, en studerendes evne til at opfatte information, ejendommelighederne ved hans tænkning og tilbøjeligheder. Som regel er det psykolog-læreren, der indirekte danner klasser: matematisk, humanitær, musikalsk.
Som i skolens samfund skal "baby soul engineer" tage højde for processen med at vokse op for elever. For alle aldrekategori udvikles et særskilt program, som hænger både sammen med den viden, der gives i timerne, og med nervesystemets udviklingstræk. For eksempel bliver førsteklasses elever nemt "læst" af en psykolog i deres tegninger, ansøgninger og også i måden at føre notesbøger på. Når man ser på disse egenskaber, afslører specialisten straks mange personlighedstræk, temperament og endda afhængighed af afdelingen. Senere bliver børn bedt om at tage psykologiske tests og træning, hvor de skal besvare spørgsmål, forestille sig selv i forskellige situationer og udføre deres egen forskning.
