"Ufærdige sætninger"-testen i psykologi praktiseres, når det bliver nødvendigt at identificere og studere bestemte holdninger hos en person, og ikke kun dem, som er realiseret af ham. Denne teknik kan hjælpe med at forstå, hvad et individ oplever i forhold til sig selv, sine forældre, familie, samfund, livsmål. Det er effektivt, men har nogle detaljer.
Principper for metoden
The Pending Sentences-testen er baseret på begrebet fri association. Det er hende, der giver dig mulighed for at identificere problemer af interpersonel og individuel karakter, for at bestemme en persons interne oplevelser, hans tilbøjelighed til sygdomme relateret til nervøse lidelser. Og selve testen er ikke svær. Selv et førskolebarn kan klare det. Det kan endda kaldes interessant.
Hvordan udføres det? Respondenten får udleveret et skema med ufærdige sætninger. Der er 60 som standard, men der kan være et andet tal, hvis testen er kompileretindividuelt for enhver gruppe mennesker eller én person.
Alle uafsluttede sætninger er relateret til visse aspekter af livet, som der er 15 af i alt. Disse er holdninger til sig selv, fortid, fremtid, underordnede, venner, far, mor, familie, overordnede, kolleger og medlemmer af det modsatte køn. Aspekter omfatter også skyldfølelse, angst (frygt), mål og intime forhold.
På standardtesten er der fire uafsluttede sætninger for hver "kategori". Og den person, der inviteres til at gennemgå det, skal fuldføre de påbegyndte sætninger i fri form og så hurtigt som muligt, næsten uden at tænke og kun fokusere på sine følelser og følelser.
Eksempler
Du kan forstå, hvad "Ufærdige sætninger"-testen er efter at have læst et par eksempler taget fra den.
Her er to sætninger: "Hvis alle er imod mig, så …" og "Når jeg er uheldig, jeg …". De er ansvarlige for respondentens holdning til sig selv. Udtrykket "Jeg ville gøre alt for at glemme …" er en henvisning til skyld. Men sætningen "Min frygt gjorde mig mere end én gang …" har at gøre med frygt og angst.
I princippet kan den originale test udføres blandt teenagere. Det er kun bedre at udelade de ufærdige sætninger af seksuel karakter, da der er noget om intimitet ("Mit sexliv …") og ægteskab generelt. Sætninger relateret til emnet overordnede kan transformeres. I sætningen "Når min chef henvender sig til mig…" det sidste ordganske harmonisk erstattet af "lærer". Ellers er testen ikke noget særligt, så den kan administreres til respondenter i alle aldre.
Opdagelse af selvmordshensigt
Det er oftest til dette formål, at teknikken "Ufærdige sætninger" blandt teenagere bruges. Desværre er det i vores tid relevant.
For at opdage suicidale hensigter hos elever i en så ustabil alder, er det nødvendigt at transformere standardtesten og reducere antallet af spørgsmål. Der kan være 28 af dem, blandt hvilke kun 4 vil være tematiske, men tilslørede. Sådan lyder de måske: "I morgen…", "Den dag kommer, hvor…", "Jeg vil leve, fordi…", "Når jeg er færdig med skolen…".
Selvfølgelig vil næppe nogen overstrege det tredje spørgsmål fra de anførte og skrive om fraværet af meningen med tilværelsen som sådan. Men selv ved et helt almindeligt svar kan du afgøre, om alt er i orden med en teenager. Han kan skrive: "Den dag kommer, hvor jeg endelig bliver glad." Og dette vil være et wake up call. Hvis han formulerede fortsættelsen af sætningen på denne måde, så er der højst sandsynligt noget, der generer ham. Og dette kan ikke ignoreres.
Skolevariant
Som tidligere nævnt kan standardversionen ændres. Ufærdige sætninger til yngre elever skal lyde så forenklede som muligt. Her er et eksempel på, hvad de kan være: "I mine studier ser jeg …", "I skolen …", "Vores klasse …", "Mine klassekammerater …". Disse ufærdige sætninger til skolebørn er klare og enkle. Men baseret på deres svar kan man forstå de personlige detaljer for hver enkelt.
Lad os sige, at en studerende fortsatte ovenstående sætninger som denne: På mine studier ser jeg en mulighed for at få ny viden. I skolen lytter jeg til læreren og prøver at lave opgaver. Vores klasse er ikke særlig god. Mine klassekammerater elsker at grine af mig.” Nå, disse svar gør det klart, at barnet godt kan lide at gå i skole, da det ser dette som en mulighed for selvforbedring og udvikling af sine evner. Men han er ikke tilfreds med karakteren af de relationer, der har udviklet sig til hans klassekammerater. Der kan være mangel på kommunikation og mindreværdsfølelse.
Hvad skal man gøre med resultaterne?
De behandles og fortolkes af en kvalificeret specialist, som er godt bekendt med "Ufærdige sætninger"-testen. Det vil ikke være svært for en person, der har mødt denne teknik for første gang, men det vil tage meget tid.
Og princippet er enkelt. For hver kategori af forslag er der udviklet en egenskab, der definerer det system af relationer, der overvejes, som neutr alt, positivt eller negativt. Hvis der ses en positiv stemning i fortsættelsen af respondenten, sættes nul ud for svaret. Ser du mere neutralitet? Så er det en enhed. Men fortsættelser med negativ karakter er markeret med en toer.
Det er vigtigt at bemærke, at "ufærdige sætninger"-teknikken (for teenagere og ikke kun) involverer fortolkning af svar af grupper. Lad sætningerne og blandes i formen, men de behandler dem fire efter én og kombinerer dem i en enkelt kategori.
Fortolkning
Som et eksempel kan vi tage en kategori af sætninger, hvis fortsættelse har til formål at forstå respondentens holdning til sine egne evner. Antag at en teenager svarede på denne måde: „Når omstændighederne er imod mig, begynder jeg at arbejde utrætteligt. Jeg anser mig selv for at være i stand til alt, hvis jeg vil. Min største svaghed er den endeløse trang til ny viden. Når jeg er uheldig, holder jeg ud for at få det, jeg gerne vil, uanset hvad. Sådanne svar anses for gode. Hvis en teenager gav lignende fortsættelser til de foreslåede sætninger, så er han sikker på sig selv, og han er i stand til at overvinde forhindringer.
Det er værd at give et eksempel på en negativ fortolkning. Du kan henvise til en gruppe sætninger om mål. Antag, at en teenager gav dem denne fortsættelse: "Jeg har altid ønsket at dræbe nogen. Jeg ville finde lykken ved at være helt alene. Min drøm er at tage til en øde ø. Det, jeg ønsker allermest i livet, er, at ingen skal røre mig." Og i dette tilfælde er selv metoden med ufuldstændige sætninger ikke nødvendig for at forstå respondentens fjendtlige og pessimistiske essens. For det blotte øje kan man se, at han er en urealistisk tænkende dybt indadvendt person, der afviser samfundet.
Hvad kan vi finde ud af?
Teknikken "Ufærdige sætninger" for teenagere og mennesker i andre aldre er en måde at udtrykke din essens på. Det vigtigste er, at respondenten i første omgang er indstillet på dette, da tillid og disposition over for testen er vigtig.
I henhold til resultaterne af fortolkningen af resultaterne er det muligt at finde ud af de områder, hvor negative, neutrale og positive holdninger dominerer.
I praksis var der også tilfælde, hvor testen hjalp med at afsløre tilstedeværelsen af en psykisk sygdom hos en respondent. Det er situationer af en bestemt karakter, da psykiatere er involveret i dem. Først og fremmest identificeres hovedområderne for uorden og konflikt. Derefter bestemmes forholdet mellem en persons personlige holdninger. Og herefter bestemmes den såkaldte personlighedsstruktur. Det viser sig, hvad er hans grad af reaktion, følelsesmæssig tilpasning, modenhed, virkelighedsniveau, konflikt.
Teknikkens træk
Alt ovenstående hjælper virkelig med at finde ud af testen. Hvorfor? For der er ingen forberedte muligheder og rigtige eller forkerte svar. Personen reagerer som en ånd. Han tænker ikke og analyserer ikke, hvordan han skal svare ham for at skjule nogle aspekter af hans personlighed. Det bliver åbent, og det giver psykologen mulighed for at forstå dens essens. Derfor bør den uafsluttede sætningstest for teenagere udføres regelmæssigt. I skolen, i så vanskelig en alder, er det faktisk ekstremt vigtigt at overvåge børns interne udvikling.
