Begrebet internalisering er et grundlæggende element i aktivitetspsykologien

2024 Forfatter: Miguel Ramacey | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 06:16

Artiklen vil give generel information om begrebet internalisering. Dette fænomen er karakteristisk for højere mentale funktioner og aktivitet. Udtrykket er udviklet af både vestlige og sovjetiske psykologer, især inden for rammerne af aktivitetspsykologien.

Definition af begreb

Begrebet internalisering blev først introduceret i videnskabelig cirkulation af forskere fra Frankrig. I starten var der en anden betydning af iteriorisering. Det var et fænomen, der betegnede processen med at indgyde individets ideologi, det vil sige, at samfundets bevidsthed blev overført til individets bevidsthed.

Psykoanalytikere overvejer en lidt anderledes definition af internalisering. Dette er efter deres mening en proces, der finder sted i psyken og bestemmer forholdet mellem et individ og et eksisterende eller ikke-eksisterende objekt, transformationen af en ekstern miljøfaktor til en indre miljøfaktor. Dette fænomen forårsager stadig diskussioner i psykoanalytisk retning. I øjeblikket har videnskabsmænd ikke fundet ud af, om processer som introjektion, absorption og identifikation er identiske, eller om de foregår langs parallelle linjer.

sovjetiskpsykolog L. S. Vygotsky gav følgende definition af internalisering - dette er transformationen af ekstern aktivitet til det indre miljø af bevidsthed. Forskeren mente, at den indledende udvikling af psyken sker i det ydre miljø og afhænger af forskellige miljøfaktorer, der er i individets miljø. Men over tid absorberes disse ydre generelle former for aktivitet af den menneskelige bevidsthed på grund af fænomenet internalisering og bliver de højeste mentale funktioner for et bestemt individ.

Hvordan foregår internaliseringsprocessen?

Det er allerede blevet nævnt ovenfor, at eksterne relationer mellem mennesker gradvist blev til højere mentale funktioner hos en person, såsom hukommelse, tænkning, perception, sansning, fantasi. L. S. Vygotsky udførte eksperimenter i skolen for at bekræfte sine teoretiske antagelser. Som et resultat af forskning kom videnskabsmanden til følgende konklusioner:

• Du kan kun se processen med at opbygge højere mentale funktioner i genesis, efter at de er dannet. Så går bygningen dybt ind i bevidstheden og bliver umulig at skelne.
• Internalisering var med til at give anledning til psykisk virkelighed gennem overgangen af ydre former til interne.
• Den dannede essens er svær at forklare, især hvis vi taler ud fra fysiologiske processers synspunkt. For at overveje det er der brug for en anden slags værktøjssæt - psykologisk.

Processen med at transformere eksterne relationer til interne er mulig gennem internalisering. Denne transformation sker ikke uafhængigt, fordi den også afhænger affra omkringliggende mennesker, kommunikation med dem. Kun takket være tilstrækkelig opdragelse udvikler barnet og hans psyke sig korrekt. Fænomenet internalisering hjælper en person ment alt med at lave planer, lave dialoger og overveje forskellige muligheder for begivenheder. At tænke i abstrakte kategorier bliver tilgængeligt.

Internalisering af aktiviteter

Hvert udtryk er et produkt af menneskelig aktivitet. Det viser sig, at det næsten ikke kan læres. Men takket være en korrekt organiseret læringsproces vil internaliseringen af aktiviteter være progressiv og gradvist.

Tag for eksempel et skolebarn, der er ved at lære at læse. Til at begynde med bør han lære ydre former, det vil sige bogstaver. Derefter lærer eleven gradvist stavelserne og begynder at læse højt. Men processen med at lære at læse slutter heller ikke der, for næste fase er overgangen fra højtlæsning til intern læsning. Dette er processen med at omdanne ydre handlinger til højere mentale funktioner - internaliseringsprocessen.

Udover dette fænomen er der et andet modsat koncept. Interiorisering og eksteriørisering er som to sider af en mønt. Den ene forvandler ydersiden til indersiden, og den anden forvandler indersiden til ydersiden. For eksempel, når en automatiseret færdighed fejler, begynder en person at lede efter, hvad der er forkert og derefter gør det rigtigt. Således vender det indre tilbage til det ydre.

Engageret i undersøgelsen og udviklingen af disse begreber inden for rammerne af teorien om udviklingsstadierne for mental aktivitet P. Ya. Galperin. Han anså det højeste niveau af internalisering for at væreat en person kan udføre visse handlinger ment alt uden at ty til yderligere manipulationer.

Theory of P. Ya. Galperin

Videnskabsmanden troede, at en mental handling først ville blive dannet efter at have passeret de følgende stadier:

1. Introduktion af ydeevnekrav.
2. Ekstern varemanipulation.
3. Faktisk er internalisering beherskelse af handling i fravær af materielle objekter, transformation til en intern plan. Her bruges ekstern tale til at henvise til eksterne objekter.
4. Den endelige overgang af tale til mental aktivitet.
5. Fuldførelse af internalisering.

Det er sådan den menneskelige psyke udvikler sig, og ydre handlinger bliver til mental aktivitet ved hjælp af internalisering.