Analyse af aktivitetsprodukter i psykologi: fordele og ulemper

2024 Forfatter: Miguel Ramacey | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 06:16

Videnskabelig psykologi har opnået betydelige resultater under sin udvikling. Regelmæssighederne i menneskets mentale udvikling er formuleret, i forskellige teorier er begrundelsen for årsagerne til menneskers adfærd, deres psykologiske karakteristika og typer givet. Derudover er der skabt en videnskabelig tilgang til, hvordan man kan indhente al denne information. Om en af metoderne til at indhente data om en person, analysere produkterne af hans aktivitet, - yderligere.

Analyse af aktivitetsprodukter i psykologi

Lad os definere, hvad dette koncept er. Aktivitetsproduktanalyse (APA) er en metode til at studere en persons psykologiske egenskaber ved at studere produkterne fra hans arbejde eller kreative aktivitet. I modsætning til de vigtigste psykologiske metoder (observation og eksperiment) udføres APD indirekte, det vil sige uden direkte kommunikation mellem psykologen og hans klient. En specialist studerer produkterne af en persons grafiske, musikalske, dramatiske kreativitet og drager på grundlag heraf konklusioner om hans psykologiske karakteristika.

Analyse af aktivitetsprodukter i psykologi bruges oftest i arbejdet medbørn i forskellige aldre, og det er derfor, det har vundet så stor "popularitet" i undervisningspraksis.

Arkiv- eller praksimetrisk metode

Der er et andet navn for denne psykologiske metode - arkivering. Dette udtryk blev brugt i deres aktiviteter af amerikanske psykologer. De mente med arkivmetoden studiet af en persons liv gennem hans produkter af arbejde, kreativitet, dagbogsoptegnelser, arkivdata om ham. Dens variation er den biografiske metode, som giver dig mulighed for at studere livsvejen for et individ eller en gruppe mennesker gennem deres kreative eller arbejdsmæssige præstationer. Sådan modtager den moderne menneskehed viden om livet, forholdet og personlige karakteristika for kendte personer fra fortiden.

I hjemlig psykologi er navnet "analyse af aktivitetsprodukter", eller praksimetrisk (fra græsk "praxis" - "handling"), mere almindeligt. I vores samfund er denne metode meget brugt i pædagogisk psykologi til at studere børns udvikling.

Analyse af børneprodukter

APD er meget almindeligt i arbejdet med børn fra en meget ung alder, fordi det giver dem mulighed for at udtrykke sig under behagelige forhold for babyen (i spillet). Små børn er endnu ikke i stand til verb alt at beskrive deres oplevelser, de kender endnu ikke navnet på, hvad de føler i øjeblikket. Men de kan gøre det på en anden måde – tegne på papir, lege med venner, skrive i et essay. Alt dette kan være værdifuldt materiale for en psykolog,der arbejder med barnet.

Analyse af produkterne fra børns aktiviteter involverer undersøgelse af følgende data:

• produkter af aktiviteter skabt i spillet: plasticine-figurer, konstruktioner af forskellige materialer, genstande til rollespil;
• produkter af arbejdsaktivitet: emner, håndværk ved arbejdstimerne;
• produktive materialer, kreative: tegninger, digte, noter, sange, essays, applikationer og mere;
• studieprodukter: prøver, kladder, lektier.

Gennem studiet af disse materialer kan man drage konklusioner om vidensniveauet, dannelsen af færdigheder, tilstedeværelsen af evner, orienteringen af interesser, barnets følelsesmæssige tilstand, dets forhold til andre mennesker.

Hvornår bruges metoden?

Metoden til psykologisk analyse af aktivitetsprodukter er en effektiv måde at studere barnets psyke på. Det giver dig mulighed for at identificere funktioner såsom:

• mentale processer (tænkning, opmærksomhed, hukommelse osv.);
• mentale tilstande (humør);
• psykiske egenskaber (karakter, evner - alt det, der gør et barn til et individ).

Således kan metoden bruges i en række forskellige situationer - til at identificere årsagerne til elevernes svigt, med vanskeligheder med at tilpasse barnet, til at studere dets forhold til voksne og jævnaldrende, for at bestemme interesser og tilbøjeligheder til barnet. barn til en bestemt type aktivitet.

Dettelisten fortsætter, fordi antallet af spørgsmål om den succesfulde udvikling af babyen stiger med hans alder. En erfaren psykolog vil altid hjælpe bekymrede forældre eller pædagoger, hvis analysen af aktivitetsprodukter er i arsenalet af hans arbejdsmetoder.

Hvilke betingelser skal være opfyldt?

For at metoden skal give de mest fuldstændige og nøjagtige resultater, observerer psykologen en række forhold under undersøgelsen:

• formulerer målet klart - hvad der præcist studeres og hvorfor (f.eks. manifestationen af et 6-årigt barns forhold til betydningsfulde voksne og jævnaldrende i tegningerne);
• vælger børn (hvis det er en gruppe) i den passende alder (i dette tilfælde 6 år) og med de specificerede færdigheder (såsom tegning);
• forbereder de samme betingelser for aktiviteter for alle børn (samme materialer, mødested);
• minimerer sin egen indflydelse på børns arbejdsproces, sørger for, at børnene arbejder selvstændigt og er motiverede;
• fikser børns følelsesmæssige reaktioner, der manifesterer sig i arbejdsprocessen;
• hvis undersøgelsen involverer en yderligere samtale med barnet om produktet af hans arbejde, forbereder han spørgsmål på forhånd;
• angiver de kriterier, som det endelige produkt vil blive bedømt efter (f.eks. farvevalg, sammensætning).

Hvordan udføres analysen?

Denne metode involverer analyse af processer og produkter af aktivitet. Det betyder, at ikke kun det endelige produktBarnets arbejde kan bære information om ham, men også selve processen med dets tilblivelse. Når børn for eksempel leger iscenesætter et eventyr, kan man se, hvor involverede de er i processen, hvor meget de kan lide rollen, og hvordan de udspiller den, hvor meget teksten i rollen svarer, og også hvilke nye ting de barn tager med i processen.

Hvis en mere passiv aktivitet analyseres, for eksempel modellering eller tegning, kan du registrere barnets følelsesmæssige reaktioner på det, der sker, observere, hvordan han selv vurderer sit arbejde, hvor meget det resulterende produkt svarer til den oprindelige idé.

Det endelige produkt af aktiviteten evalueres efter bestemte kriterier. De afhænger af, hvad målet var. Dette kan være graden af udvikling af visse mentale funktioner hos barnet, dets følelsesmæssige tilstand, evnen til at udføre en form for aktivitet og så videre.

Stadier af udførelse af forskning

Som al psykologisk forskning involverer analysen af aktivitetsprodukter passage af flere stadier:

• forberedende - indsamling af primære data om barnet, hypoteser (hvad sker der og hvorfor, hvad det kan være forbundet med), forbereder materialer til analyse;
• direkte forskning - psykologisk analyse af produkter af aktivitet; hvis det er nødvendigt, suppler det med andre metoder;
• det sidste trin er systematiseringen af de opnåede data, sammenligne dem med hypotesen (om antagelsen blev bekræftet), udarbejdelse af anbefalinger til arbejdet med barnet til forældre oglærere.

Barnets deltagelse forventes først på anden fase. Alle andre skridt tages af psykologen.

Metodens værdighed

Metoden til at analysere aktivitetsprodukter er blevet udbredt i vestlig og hjemlig psykologi på grund af en række fordele, den har:

• Mulighed for at indsamle ret omfattende materiale fra både gruppen og et barn.
• Evnen til at spore dynamikken i barnets psykologiske udvikling ved at sammenligne de ældste og nyeste produkter af kreativitet. For eksempel for at se, hvor meget finmotorikken i hænderne er blevet forbedret, hvordan barnets holdning til dette eller hint aspekt af sit liv har ændret sig osv.
• Dette er den mest naturlige måde for et barn at udforske sin psyke: på en legende måde at arbejde på, føler barnet sig godt tilpas og afslappet.
• Evnen til at identificere en bred vifte af psykologiske karakteristika ved et barn - fra graden af udvikling af opmærksomhed til karakter.

Ulemper ved produktanalyse

Enhver forskningsmetode har sine ulemper, som kan påvirke resultatet. Analysen af undersøgelsen af aktivitetsprodukter kan være genstand for følgende vanskeligheder:

• Brugen af metoden er begrænset af barnets alderskarakteristika. For at lære at tegne en baby, er det f.eks. nødvendigt, at han allerede har tegnefærdigheder.
• Behandling af resultaterne kan være underlagt subjektiv vurdering af psykologen (f.eks. tegningens originalitet). Dette kræver klare kriterier for evaluering,hvilket vil udelukke forskerens skævhed.
• Det kræver meget tid og ressourcer at studere en persons personlighed fuldt ud ved hjælp af ADF.

Forskellige undersøgelsesmetoder til aktivitetsprodukter

Analyse af produkter af aktivitet har sine egne varianter eller kan bruges som en del af andre metoder til psykologisk forskning. Disse omfatter projektive metoder. Deres essens ligger i projektionen (overførsel, billede) af en persons indre egenskaber, oplevelser på produktet af hans kreativitet. Ved at studere det kan du få data om denne persons udvikling.

Den projektive metode adskiller sig fra den klassiske AFA ved, at den har et standardiseret materiale, som arbejdet udføres på, og specifikke instruktioner. For eksempel får forsøgspersonen til opgave at tegne et billede om et givent emne, færdiggøre en ufærdig sætning, lave en historie ud fra billedet osv. De mest kendte metoder omfatter Rorschach-pletter, Ikke-eksisterende dyr, hus, træ, menneske og andre.

Projektive metoder er effektive ikke kun til at arbejde med børn, men også med voksne såvel som mennesker, der har psykisk sygdom.

En anden moderne fortolkning af metoden er professiografi. Den bruger ADF'en for personer, der tilhører en bestemt type professionel aktivitet. Takket være indsamlingen af sådanne data udledes de krav, der er nødvendige for en vellykket beherskelse af et bestemt erhverv. Disse er de psykofysiologiske, socio-psykologiske karakteristika ved en person. For eksempel,For at være en succesfuld lærer skal en specialist ud over teoretisk træning være taktfuld, tålmodig, i stand til at kontrollere følelser, fleksibel nok og opfindsom.

Indholdsanalyse som en relateret metode

Den mest udviklede og udbredte type arkiveringsmetode er indholdsanalyse. Det bruges ikke kun i psykologi, men også i andre samfundsvidenskaber og kommunikation. Metoden involverer studiet af tekstenheder og deres klassificering. Disse enheder inkluderer:

• enkeltord;
• phrases (phrases);
• emne;
• meddelelse som helhed.

Denne metode er mere nøjagtig, fordi den involverer matematiske operationer med det modtagne materiale. Alle forskningsenheder tælles for at bestemme hyppigheden af deres anvendelse og systematisering. Dette giver os mulighed for at drage konklusioner om de psykologiske karakteristika hos forfatteren af beskeden, om hans forhold til modtageren af beskeden, samt om mere globale socio-psykologiske processer i store grupper af mennesker.

Potentielle kilder til indholdsanalyse er bøger, personlige dagbøger, avisartikler, sange, digte osv.

Analyse af pædagogisk dokumentation

Bedt brugt i praksis med uddannelse og opdragelse af børn modtog en anden type APD. Dette er en analyse af pædagogisk dokumentation.

En moderne pædagog, psykolog eller socialrådgiver bliver hver dag konfronteret med en stor mængde data om studerende. Det er anderledesdokumentation:

• karakteristika;
• medicinsk historie;
• selvbiografier;
• videnvurderingsjournaler;
• mødereferat;
• skoleelevdagbøger;
• ordrer og ordrer fra ledelsen.

Alt dette, efter at have studeret og systematiseret, giver dig mulighed for at skabe et generelt billede af barnets udvikling, identificere problematiske punkter og skitsere måder at løse dem på.

Metoden til at analysere aktiviteternes produkter i psykologi er et effektivt værktøj i en specialists arbejde. Der er ikke tilstrækkelig teoretisk baggrund til at bruge det. Dette er en konstant praksis, personlig interesse og et ønske om at udvikle sig hele tiden. Men hvis forældre overlader deres barn til en sådan specialist, vil de være sikre på, at de vil modtage omfattende information om ham og kvalificeret assistance.