Ved at kende denne verden og derefter engagere sig i dens transformation afslører en person konstant regelmæssige og stabile forbindelser, der eksisterer mellem fænomener. Alt dette afspejles indirekte i hans sind. Dette sker både, når vi ser på den våde asf alt, og forstår, at det for nylig har regnet, og når en person etablerer himmellegemernes bevægelseslove.
I alle tilfælde afspejler han verden indirekte og generelt, ved at drage visse konklusioner, sammenligne fakta og også afsløre mønstre, der finder sted i en bred vifte af grupper af fænomener. For eksempel, uden at se elementære partikler, var en person i stand til at kende deres egenskaber. Og selv uden at besøge Mars, lærte jeg meget om det.
Begrebet tænkning
Hver dag og konstant modtager en person en bred vifte af information fra omverdenen. Som et resultat af arbejdet med vores sanser og organer, bliver lugte og lyde, visuelle billeder, taktile og smagsoplevelser tilgængelige for os. En person modtager også visse data om hans krops tilstand. Denne proces opstår på grund af direktesanseopfattelse. Dette er det primære byggemateriale, som tænkningen skal arbejde med i fremtiden. Hvad er det? Tænkning er processen med at behandle de modtagne sensoriske data, deres analyse, sammenligning, generalisering og inferens. Det repræsenterer den højeste aktivitet i hjernen, som et resultat af hvilken unik, ny viden skabes. Det vil sige information, som indtil dette øjeblik endnu ikke var i individets sanseoplevelse.
Tankefødsel
Alle ved, at denne proces foregår i hjernen. Men de færreste ved præcis, hvordan en tanke fødes. Og det er langt fra nemt.
Den ledende rolle i tænkning, såvel som i al mental aktivitet, er tildelt nerveceller - neuroner. Og der er mere end en billion af dem. Samtidig er hver af neuronerne en slags fabrik, der behandler indkommende data. Talrige forbindelser afgår fra hver nervecelle. De er knyttet til andre neuroner. Det er takket være dette, at nerveceller udveksler elektrokemiske impulser med hinanden, som bærer visse oplysninger. Dataoverførselshastigheden er 100 meter i sekundet. Dette er tænkningens konkrete operationer.
Du kan forestille dig en lignende proces i form af lyst fyrværkeri. Først dukker en lys stjerne op. Dette er et signal modtaget fra en ekstern stimulus. Yderligere ser en sådan impuls ud til at spredes dybt og bredt langs kæden af nerveceller. Alt dette er ledsaget af nye udbrud,som dækker alle store områder af hjernen.
Det mest interessante er, at impulsen, når den passerer gennem hjernens neurale kredsløb, overvinder visse forhindringer, der er placeret på de steder, hvor nervefibrene forbindes. Og dette reducerer naturligvis deres hastighed noget. Imidlertid bevæger hver efterfølgende impuls sig ad denne vej meget lettere. Med andre ord, en person, der sætter sin hjerne til at arbejde, finder det meget lettere at tænke.
Naturligvis har viden en høj værdi for mennesker. Vi har dog først og fremmest brug for dem som stof til tænkning. Derfor bliver en person slet ikke klogere, når han modtager ny viden. Dette sker som et resultat af deres forståelse og inklusion i aktiviteter.
Typer af tænkning
I hjernen foregår informationsbehandling i forskellige retninger. Dette er skabt af forskellige typer tænkning, der hjælper os med at løse hundredvis af daglige opgaver.
Forskellige midler, der er i vores hjernes arsenal, nemlig generalisering og systematisering, syntese, analyse og meget mere, giver os mulighed for at opfatte verden omkring os og udvikle os mere fuldt ud. Imidlertid er de kun separate elementer i storskalaprocesser, der forekommer i bevidstheden. De vigtigste typer tænkning, der fungerer som grundlæggende strukturer i en persons opfattelse af verden, omfatter:
- praktisk eller konkret effektiv;
- betonformet;
- abstrakt.
De anførte typer af tænkning adskiller sig fra hinanden i funktionerne i de opgaver, de udfører. Sidstnævnte er praktiske eller teoretiske.
abstrakt tænkning
Hvordan er det at foretrække for en person at tænke - konkret eller abstrakt? Der er ikke noget enkelt svar på dette spørgsmål. Selvfølgelig er der ingen abstraktioner i den virkelige verden. I det vi ser rundt omkring, er der kun konkrete fænomener og objekter. Abstraktioner finder kun sted inden for den menneskelige tænknings sfære. For eksempel vokser en bestemt birk under vinduet. Det findes i virkeligheden. Det er dog sagtens muligt at abstrahere denne birk med alle træer, og kalder den det abstrakte ord "træ". Derefter er kæden ikke svær at fortsætte. En birk kan godt kaldes en plante, et levende væsen, en materiel genstand og bare en genstand. Hvert af de følgende begreber er en endnu større abstraktion, det vil sige en generalisering af et specifikt fænomen.
Der er intet g alt med denne type tænkning. Uden det er det umuligt for en person at løse komplekse problemer. Det er i sådanne tilfælde, at både abstrakt og konkret tænkning bruges.
Nogle gange kan der dog opstå visse problemer. Hvis mængden af abstrakt og konkret tænkning opvejer til fordel for den første, anses det for, at en person ment alt forlod den virkelige verden og flyttede ind i en imaginær. Og sidstnævnte eksisterer faktisk kun i hans fantasier.
Konkret tænkning tændes af folk, når de har klar information, viden og forståelse for, hvad der sker. Hvad hvis alt dette ikke er der? Tænd derefterabstrakt tænkning. Samtidig gætter, antager og drager en person nøjagtige konklusioner.
Ved at bruge abstrakt tænkning tager vi ikke højde for specifikke detaljer. Vores ræsonnement vedrører generelle begreber. En person i dette tilfælde betragter billedet som en helhed uden at påvirke nøjagtigheden og detaljerne. Takket være dette formår han at bevæge sig væk fra dogmer og regler, idet han betragter situationen fra forskellige vinkler.
Abstrakt tænkning er meget nyttig, når en person er i et intellektuelt dødvande. I mangel af viden eller information må han gætte og ræsonnere. Og hvis vi abstraherer fra specifikke detaljer, så kan vi i den nuværende situation overveje noget, der ikke var synligt før.
Abstrakt-logisk tænkning
Med en sådan orientering af den mentale proces, opererer en person med de fænomener, som han ikke er i stand til at lugte, se med øjnene eller røre ved med hænderne. Abstrakt-logisk tænkning bruger kun nogle få af nogle mønstre, isoleret fra studiefagets imaginære, abstrakte kvaliteter.
Abstrakt-logisk og konkret tænkning er tæt forbundet med hinanden. Et eksempel på dette er forklaringen ved hjælp af matematik af de fænomener, der ikke findes i naturen. Så når vi taler om tallet "2", forstår vi, at vi taler om to enheder. Men på samme tid opererer folk med dette koncept for at forenkle nogle fænomener.
Et andet slående eksempel er sprog. I naturen er der ingen bogstaver, ingen ord, ingen sætninger. Manden opfandt selv alfabetet og kompileredesætninger for at udtrykke de af hans tanker, som han ønsker at formidle til andre. Dette gjorde det muligt for folk at finde et fælles sprog med hinanden.
Behovet for abstrakt-logisk tænkning opstår i situationer, hvor der er en vis usikkerhed, der fører til et intellektuelt dødvande.
Specifikation
Når en person abstraherer, bliver en person ment alt distraheret fra nogle aspekter og træk ved objektet. Dette giver ham mulighed for dybere at erkende essensen af fænomener og ting. Konkret tænkning er det stik modsatte af abstrakt tænkning. Det returnerer tanken fra generalen for at afsløre dens indhold.
Det er værd at bemærke, at enhver menneskelig ræsonnement altid er rettet mod at opnå et eller andet resultat. En person sammenligner og analyserer objekter ved hjælp af konkret tænkning. Han abstraherer også nogle af deres egenskaber, ved hjælp af hvilken han afslører i dem de mønstre, der styrer genstanden for undersøgelsen.
Visuel handlingstænkning
Takket være hjernens arbejde er en person i stand til at realisere verden omkring ham og handle i den. En af typerne af konkret tænkning er visuel-effektiv. Det er grundlaget for sådanne aktiviteter af mennesker siden det primitive samfund. Visuel-effektiv eller konkret-effektiv tænkning har altid været ansvarlig for at løse praktiske problemer, som en person står over for. Et eksempel på dette er problemet med at dyrke jorden eller bygge en bolig.
Effektiv-konkret tankestil manifesterer sig i en person fra de første måneder af hans liv. Derudover, op til 3 år, er han hans vigtigste. Ogførst i en alder af tre er konkret-figurativ tænkning forbundet, hvilket gør det muligt at løse nye problemer i fantasien.
Fra en tidlig alder er babyen i stand til at analysere genstande i dens umiddelbare nærhed på grund af direkte kontakt med dem. Han rører ved dem med hænderne, forbinder og adskiller. Mange børn går ofte i stykker med deres legetøj. Forældre bør dog ikke skælde dem ud for dette, for for et barn er en sådan handling slet ikke forkælelse eller hooliganisme. Babyen bryder legetøjet og søger at se, hvad der er inde i det. Og dette kan kaldes et tidligt udforskende skridt.
I processen med at løse forskellige praktiske problemer, viser barnet evnen til at tænke. Samtidig bruger de konkret-situationstænkning. Drengen opfører sig som en stor romersk operatør: "Jeg kom, jeg så, jeg sejrede." Tænkningen af et lille barn foregår på baggrund af den aktuelle situation, hvor en bestemt genstand er involveret. Specifik situationstænkning realiseres lige dér i handlinger. Et eksempel på dette er situationen, hvor et to-årigt barn søger at tage et legetøj, der er for højt til ham. Uden at nå det med hænderne vil han helt sikkert klatre op på stolen ved siden af ham.
Eksempler på konkret visuel handlingstænkning hos ældre børn vil være de samme handlinger. Imidlertid vil barnets adfærd i dette tilfælde være mere dygtig. Dette tyder på, at konkret tænkning af en effektiv art ikke kommer nogen vegne med alderen. Det tager bare en lidt anden form. Og allerede ældrestuderende stoler i deres tankeproces på deres erfaring med at løse problemer, forestille sig de potentielle konsekvenser af deres egne handlinger. Alt dette gør det muligt for barnet at bevæge sig gnidningsløst til de næste, mere komplekse stadier i udviklingen af tankeprocessen.
Ikke desto mindre kan den visuelt effektive konkrete form for tænkning ikke betragtes som ringere eller primitiv. Det er også til stede hos voksne i deres objektive aktivitet. Et eksempel på dette er at lave suppe, strikke sokker, reparere en vandhane på badeværelset. Hos nogle voksne råder konkret-logisk tænkning frem for figurativ og abstrakt-logisk tænkning. Sådanne mennesker omtales som herrer fra Gud, som har gyldne hænder (det er i øvrigt dem, ikke hovedet). Disse specialister er i stand til at reparere den mest komplekse mekanisme uden at forstå princippet om dens drift. Under demonteringen af enheden indser de årsagerne til dens sammenbrud. Ved at samle mekanismen vil de ikke kun genoprette dens ydeevne, men også forbedre den.
Visuel tænkning
Det vigtigste middel til mental aktivitet af denne art er billeder. De er til gengæld resultatet af forståelsen af virkeligheden og dens sanseopfattelse. Billedet præsenteres med andre ord ikke som et fotografisk aftryk af objektet. Det er et produkt af den menneskelige hjerne. Det er grunden til, at objektet ment alt skabt af individet har nogle forskelle fra originalen.
Thinking of people er i stand til at operere med tre typer billeder. Blandt dem:
- Billeder af perception. De har en direkte forbindelse til myndighedernemenneskelige sanser og er lugte, lyde, billeder mv. Sådanne billeder kan heller ikke sammenlignes med en fotografisk kopi af virkeligheden. Når alt kommer til alt, kan en person altid ikke overveje visse detaljer eller ikke høre noget. Hjernen vil supplere og opfinde alt, hvad der mangler, for at skabe et komplet billede.
- Repræsentationsbilleder. Dette er information, der bliver ved med at blive lagret i en persons hukommelse i lang tid. Med tiden bliver disse billeder mindre og mindre nøjagtige. Ikke for vigtige og væsentlige detaljer bliver glemt eller tabt.
- Billeder af fantasi. Disse elementer er resultatet af en af de mest ukendte kognitive processer. Ved hjælp af fantasi er en person i stand til at genskabe det ønskede billede i henhold til beskrivelsen eller komme med et objekt, som han aldrig har set i sit liv. Ikke desto mindre har alt dette direkte forbindelser med virkeligheden, da det er resultatet af at kombinere og behandle den information, der er gemt i en persons hukommelse.
Hver af de listede billedtyper tager aktiv del i individets kognitive aktivitet. De bruges også til implementering af abstrakt-logisk tænkning af en person. Uden at skabe billeder bliver det umuligt at løse forskellige problemer såvel som kreativ aktivitet.
Danning af visuel opfattelse af verden
Konkret-figurativ tænkning har sine egne detaljer. Da det er et højere niveau af hjernearbejde, har det ikke særligt brug for ord. Selv nogle abstrakte begreber kan udtrykkes gennem følelser og billeder, som f.eksfor eksempel vrede og kærlighed, had og loyalitet.
Som tidligere nævnt begynder dannelsen af konkret-visuel tænkning hos et barn omkring tre års alderen. Toppen af dens udvikling er perioden fra 5 til 7 år. Det er ikke tilfældigt, at børn i denne alder ofte kaldes kunstnere og drømmere. Dette er tidspunktet, hvor de allerede har mestret taleaktivitet godt. Men børnenes ord forstyrrer ikke de billeder, de skaber. De forfiner og supplerer dem kun.
Billeders sprog anses for at være sværere end tale. Mange flere imaginære objekter kan skabes. Samtidig er de som regel meget forskellige og har en bred vifte af sensuelle nuancer. Derfor er det næppe muligt at opfange de ord, der er tilgængelige i en persons arsenal for at udpege billeder.
Konkret-figurativ tænkning er grundlaget for kreativitet, som betragtes som grundlaget for den højere erkendelsesproces. Det er ikke kun besat af musikere, digtere og kunstnere. Konkret-figurativ tænkning er typisk for de mennesker, der har et højt niveau af kreativitet og konstant opfinder noget nyt. Men for de fleste falder det i baggrunden. I dette tilfælde overgår forrangen til den abstrakt-logiske opfattelse af verden.
Tænkeniveauer
Menneskelig hjerneaktivitet, rettet mod at løse problemer og forstå verden omkring os, har sine egne indikatorer for udvikling. Dette inkluderer det specifikke tænkningsniveau, der bruges af personen, nemlig:
- Årsag. Det er udgangspunktet for at tænke. I dette tilfælde opereres abstraktioner inden for en given skabelon, et uændret skema oghård standard. Fornuft er evnen til at ræsonnere klart og konsekvent, til at udføre den korrekte konstruktion af ens tanker, til strengt at systematisere og klart klassificere fakta. Dens hovedfunktioner er division og regning. Fornuftens logik er formel. Den studerer strukturen af beviser og udsagn, idet den er opmærksom på formen af allerede "klar" viden og slet ikke på dens udvikling og indhold.
- Husk. Det betragtes også som dialektisk tænkning. Sind er det højeste niveau af erkendelse af den rationelle type, hvis karakteristiske træk er den kreative drift af skabte abstraktioner og studiet af deres natur (selvrefleksion). Hovedopgaven for dette tænkningsniveau er foreningen af forskellige komponenter, herunder syntesen af modsætninger, med identifikation af drivkræfter og grundlæggende årsager til de fænomener, der undersøges. Fornuftens logik er en dialektik, der præsenteres i form af en doktrin om udvikling og dannelse af viden i form af enhed af deres form og indhold.
