Det har længe været kendt, at begreberne "se" og "se" kun er delvist synonyme. Eksperter har bevist, at for den menneskelige hjerne er disse forskellige processer: den første er tættere på fysiologi, den anden er forbundet med bevidsthed. Så flere mennesker kan se på det samme objekt, men se det forskelligt. Det enkleste eksempel er en børnekonstruktør, hvorfra børn udgør forskellige figurer-billeder. Sådan en kreativ evne til at se ikke kun med øjnene, men også med fantasien har fået en passende definition - visuel tænkning.
Hvad er det her?
Dette er ethvert menneskes medfødte gave. Men med alderen bliver det hos nogle mennesker forværret og bliver til et erhverv eller en livsstil, hos andre bliver det tværtimod kedeligt af forskellige årsager. I psykologi betragtes visuel tænkning som en kreativ måde at løse problemer på baseret på figurativ modellering. Vi støder på dette fænomen hver dag og over alt, fra at forestille os at arbejde til at spille spil.skak.
Opdagelse af Arnheim
Selve begrebet "visuel tænkning" tilhører den amerikanske psykolog Rudolf Arnheim, som opdagede det i forrige århundrede. Dens essens er tydeligst afsløret af videnskabsmanden selv, da to drenge blev spurgt, hvad klokken ville være om en halv time, hvis klokken nu er 3:40 på uret. den første til at lave regnestykket. Med 40 minutter tilføjede han 30. Da han vidste, at der kun var 60 minutter i en time, gik 10 af de resulterende 70 minutter til den næste time. Resultatet blev 4:10. Den anden dreng præsenterede en rund skive, hvor en halv time er en halv cirkel. Han flyttede ment alt pilen og fik samme resultat som sin forgænger.
Den første dreng løste altså problemet intellektuelt ved hjælp af tal og matematisk viden, og den anden - visuelt. Det vigtige her er, at i sidstnævnte tilfælde blev der ikke brugt illustrationer til tanker, men selve manifestationen af tænkning blev aktiveret.
Under at udforske de særlige forhold ved en sådan proces adskilte Arnheim visuel tænkning klart fra de sædvanlige visualiseringsmidler (billeder, objekter). Deres forskel ligger ifølge videnskabsmanden i selve fænomenernes natur. Så det første er ikke et passivt objektbillede, men et produkt af sindets specifikke aktivitet, en oversætter fra billedets sprog til sproget for forståelse, handling og forbindelse af dette billede med andre objekter. Det var fra denne position, at mnemonics opstod - udenadslære baseret på visuel tænkning.
Videnskabelig udvikling
Teorien om tænkningens særlige forhold, foreslået af en amerikansk psykolog, er blevet videreført i mange undersøgelser af modernespecialister og blev grundlaget for udvikling af træningsmetoder og udvikling af mentale evner. Et stort antal af sådanne værker er afsat til problemerne med undervisning i skolen. Den samme information erhverves jo af børn på forskellige måder. Derfor er en af lærernes opgaver at lære barnet at tænke visuelt. I dette tilfælde er der ikke bare en tør og meningsløs huske på regler og tekster, men dannelsen af deres forbindelse med den omgivende virkelighed, den samtidige sammenhæng mellem teori og praksis. Memorisering baseret på visuel tænkning er en effektiv teknik til at træne hukommelse og udvikle et barns mentale og kreative evner.
Workout
Som du kan se, er visuel tænkning ikke en supermagt. Denne proces er let at træne og forbedre, som der er skabt en masse teknikker og metoder til. Den enkleste person modtager selvfølgelig i skolen og absorberer det grundlæggende i mnemonics. For eksempel, når konsonante russiske ord-associationer bruges til at huske fremmede ord. Eller for at genfortælle komplekse tekster bruges billeder med nøglebegivenheder i fortællingen. Hvert objekt har sit eget system af billedassociationer, der hjælper med at assimilere information.
I visuel tænkning tildeles fantasien en vigtig rolle. De første intuitive forsøg i dens dannelse er lavet i barndommen, når børn, der ligger på græsset, forsøger at "dechifrere" bizarre skyer. Fantasi hjælper med at åbne de dybe rum i hjernen og trække sig ud af dem, som det ser ud i startenudseende, ulogiske og uventede løsninger.
Hvor kan jeg lære visuel tænkning?
I dag er det ikke en videnskab eller et komplekst vidensfelt. I mange lande afholdes særlige træninger og seminarer, hvor en person kan stifte bekendtskab med de grundlæggende teknikker, få praktiske lektioner, udveksle erfaringer og præstationer med andre deltagere. Nogle mennesker tyer dog til selvstudium. Til dette er der mange tematisk litteratur, manualer, lydkurser.
Hvor lang tid tager det?
Spørgsmålet om tid afhænger i høj grad af personens alder og forhåbninger. Men det tager bogstaveligt t alt minutter at mestre elementære teknikker, resten er et spørgsmål om hyppighed af øvelse.
Eksperter anbefaler at anvende visuelle tænkningsmetoder allerede i førskolealderen. Der bør dog tages hensyn til formålet med denne proces. I en tidlig alder bruges det til assimilering og brug af information af høj kvalitet, hos en voksen stiger kravene og gælder ikke kun kognitiv aktivitet.
Roem-teknik
I 2011 udkom bogen "Sådan "sælger" du dine ideer ved hjælp af tegninger". Værket tilhører Dan Roam - den største moderne specialist inden for visuel tænkning. I dag driver han et succesfuldt konsulentfirma, der hjælper med at løse forretningsproblemer med simple billeder.
Forfatteren af teknikken betragter visuel tænkning som en naturligen persons evne til at se ment alt og derved opdage ideer i sig selv, som kan forblive ubemærket og urealiseret. Denne evne hjælper ikke kun med at se dem, men også til at udvikle og formidle til andre mennesker, det vil sige at popularisere.
Mål
Dan Roem bruger visuel tænkning som et værktøj til at løse absolut ethvert problem. For at gøre dette skal du efter hans mening bare skildre (tegne) et spændende spørgsmål ved hjælp af naturens naturlige gaver: øjne, hænder og fantasi. Samtidig bør du stille dig selv generelle spørgsmål: "Hvem / hvad?", "Hvor / hvornår?" og "Hvorfor/hvorfor?" En sådan tegning for en person bliver en slags "evakueringsplan" eller en strategi, der giver dig mulighed for at hæve dig over situationen og hurtigt finde den sikreste vej ud af den, eller tværtimod finde en kort og vellykket vej til målet. Således lærer en person gradvist at finde og filtrere information, forestille sig, supplere og forklare den.
Det er bemærkelsesværdigt, at evnen til at tegne godt er ikke nødvendig for at mestre teknikken. For at skildre situationen er et skematisk billede nok. Det vigtigste er mental visualisering.
Sheremetyevs synspunkt
Et lignende problem med succesfuld problemløsning blev løst af den russiske videnskabsmand Konstantin Sheremetiev, som har studeret intelligens i mange år. Han udviklede et særligt kursus om træning af et bestemt sæt tænkeværktøjer (seværdigheder), der gør det muligt for en person kreativt at nærme sig enhver livsopgave.
Forfatteren repræsenterer intelligens (ellerhjerne) er som en labyrint med mange døre. Når en person træffer et valg, træffer en vigtig beslutning, bruger han den sædvanlige logiske tænkning. Men denne vej fører ikke altid til succes. I dette tilfælde er der en alternativ mulighed - visuel tænkning. Sheremetyev kalder det den hurtigste, da en person modtager 90 % af informationen gennem syn.
Forfatterens teknik er også rettet mod at træne hukommelsen – hurtig udenadshukommelse ved hjælp af visuelle billeder. I processen med at studere erhverver en person også færdighederne til at opfatte og strukturere en enorm informationsstrøm.
Fordelene ved visuel tænkning
Blandt de muligheder, som visuel tænkning giver, er de vigtigste:
- Evnen til at se situationen som en helhed, hvilket giver en person mulighed for hurtigt at træffe den rigtige beslutning.
- Evnen til at have en masse information i tankerne, samtidig med at den analyseres og struktureres til videre brug.
- Evnen til at se essensen af problemet, at filtrere unødvendige data.
- Visuel tænkning er en effektiv måde at forstå verden omkring os på.
Fordelene omfatter alsidigheden af denne type mentale processer. Så Roem anbefaler at bruge visuel tænkning i enhver situation: kommerciel, hjemlig, uddannelsesmæssig, kreativ osv. Desuden sparer visualiseringsteknikker en masse tid og energi, hvilket gør udvælgelsesprocessen underholdende og fornøjelig.
Praktisk anvendelse
Udøvelsen af visuel tænkning er underlagt enhver bevidst personalder. Det er især populært blandt folk, der genererer ideer. Ord er trods alt ikke altid nok.
I øjeblikket bruges computerpræsentationer i stigende grad i uddannelses- og forretningsprocesserne. De hjælper med at se, hvad der endnu ikke er der, og "genopliver" i sindet den information, der kommunikeres verb alt. Fra dette perspektiv er hyppige brugere af visuel tænkning:
- Virksomhedsledere. En ansvarlig stilling kræver en ansvarlig tilgang. Visuel tænkning hjælper i dette tilfælde med at finde de rigtige og originale løsninger, hurtigt træffe et valg.
- Topledere og virksomhedskonsulenter. Folk inden for disse erhverv skal behandle en stor mængde information, reagere korrekt på ændringer, arbejde energisk, hurtigt og tilbyde unikke løsninger.
- Atleter. Fodboldspillere, skakspillere og alle med behov for strategi bruger ofte visuel tænkning til at forudsige et spils forløb.
- Arkitekter og designere. For folk i disse erhverv er visuel tænkning det vigtigste værktøj, hvis arbejde simpelthen ikke behøver at blive t alt om.
- Lærere og foredragsholdere. For at forelæsninger og træninger ikke skal blive til en tør strøm af ord, bruger disse specialister ofte visuelle hjælpemidler. Men det er ikke kun farverige billeder, men meningsfulde visualisatorer, der danner visse informationsforbindelser.
- Psykologer. Selvfølgelig kan den psykologiske metode ikke ignoreres af specialisterne selv. Meget ofte, når man konsulterer en patient, spørger en psykolog ment altpræsentere et problem, det vil sige skabe en forening. Det kan være et billede af en person eller et dyr, eller bare en genstand. Afhængigt af dette opbygges en logisk kæde af årsager og virkninger, som hjælper med at trænge ind i essensen af problemet og finde dets løsning.
Resultater
Vurderlig indvirkning på børns udvikling. Visuel tænkning bør ifølge lærere sammen med logisk tænkning være aktiv i processen med at lære og forstå verden, da brugen af visuelle materialer i klasseværelset er med til at øge vidensniveauet. Denne metode letter arbejdet i høj grad, koncentrerer elevernes opmærksomhed om emnet, opretholder interessen. Læring holder op med at være "blind" udenadslære, men bliver til en spændende fordybelse i emnet og hurtig assimilering af information.
Hvad angår erhvervssektoren, kalder Roy visuel tænkning for det vigtigste værktøj til at skabe ideer af en grund. Takket være enkle diagrammer og tegning af situationen løses eventuelle problemer hurtigt og nogle gange uventet nemt. Derudover er denne tilgang med til at forenkle opgaven så meget som muligt, tydeligt angive den og formidle den til publikum. Dermed begynder teamet at tænke og handle i en enkelt retning uden konflikter og akavede øjeblikke af misforståelser.
