Montessori-rammer: funktioner, egenskaber

2024 Forfatter: Miguel Ramacey | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 06:16

Maria Montessori er en italiensk pædagog og læge, der foreslog at bruge en masse sanselege til at udvikle sanserne til at undervise børn. Didaktiske klasser i henhold til hendes metode blev afholdt i særligt tilrettelagte lokaler for førskolebørn. Der blev rekrutteret grupper i forskellige aldre, så ældre børn kunne hjælpe børnene med at udføre opgaver. Hovedindsatsen blev lagt på barnets uafhængighed i at finde den rigtige løsning.

Børn skulle finde svar og arbejde med materialet ved at prøve og fejle uden tilskyndelse fra en voksen. Vejledning er tilladt indirekte, du kan diskutere problemet sammen med børnene. Spillene blev ikke pålagt børnene, men var placeret i rummet på hylderne, og børnene valgte selvstændigt dem, de kunne lide.

Det grundlæggende princip i Maria Montessori-metoden blev reduceret til barnets fuldstændige frihed og autodidaktisme, det vil sige, babyen lærte sig selv, udvikling gik sin egen vej, uden tvang og påtvingende deres meninger af voksne og lærere. Erhvervelsen af viden var ikke en prioritet, det vigtigste var udviklingen af motoriske færdighederhænder og fingre, barnets aktivitet, koncentrationsevnen og lysten til at hjælpe kammerater.

Fra første halvdel af det 20. århundrede havde denne teknik både mange fans og modstandere, som fuldstændig afviste den italienske lærers læringsteori. Interessante og levende spil har imidlertid slået rod over hele verden og glæder stadig børn, selvom de i mange lande bruges under vejledning af voksne.

I artiklen vil vi overveje det materiale, som Maria Montessori fandt på - rammer, indsatser, didaktiske spil rettet mod sanseundervisning af førskolebørn. Lad os forklare deres udviklingsmæssige betydning for børn, hvordan du kan lege med sådant legetøj. Vi vil fortælle dig, hvordan du selv kan lave dette materiale derhjemme.

Kasse med tal

Overvej en af de populære Montessori-stel, lavet i form af en æske. Sættet indeholder flere geometriske former i forskellige farver, og i låget på æsken til opbevaring af dem er der huller, der svarer til delenes form og størrelse. Barnet skal korrekt samle figuren op til hullet, så den frit passerer og falder ned i beholderen. Hvis barnet ikke forstår opgaven og vil sætte delen i det forkerte hul, så vil han ikke lykkes. Ifølge anmeldelser vil barnet ved forsøg og fejl klare opgaven på egen hånd.

Sådanne Montessori-stel sælges med forskellige figurer og ikke nødvendigvis med en æske. Det kan være flad krydsfiner, hvori udsparinger er lavet med en stiksav. Sådan et spil kan laves helt uafhængigt af en tætpap, skærer gennem figurerne med en præstekniv. For lysstyrke skal du male hver detalje i forskellige farver. Mens du arbejder, vil barnet ikke kun huske navnet på de geometriske former, men også lære farverne. Dette spil kan bruges til at tegne, fordi tætte detaljer er fantastiske skabeloner.

Spil "Klæd figurerne på stængerne"

Geometri i Montessori er ret almindeligt. Overvej et andet didaktisk spil, som børn elsker. Sættet består af trekanter, firkanter, rektangler og cirkler i 4 forskellige farver. Der er huller i disse detaljer, og hver figur har et andet nummer. Barnet skal sætte tallene på stangen korrekt ved at tælle stængerne eller antallet af huller.

Du kan diversificere spillet ved at opfinde forskellige opgaver. Læg for eksempel alle de gule detaljer ud først, så de røde, så de grønne og til sidst de blå. Ifølge lærere bruger børn ofte spillets materiale til design og lægger forskellige billeder ud på bordet. I sådan et spil udvikles ikke kun babyens mentale evner, men også de kreative tilbøjeligheder.

Spil "Sæt i orden"

Den næste Montessori-ramme består også af forskellige geometriske former, men de er lagt ud i faldende størrelsesorden. Alle figurer er malet i samme farve, da barnets hovedopmærksomhed skal være på at genkende størrelsen af delen. For at forstå opgavens rigtighed skal barnet lægge dem ud foran sig og sammenligne dem i par.

For nemheds skyld i spilletder er lavet små “håndtag” på hver del, så baby nemt kan tage ud og stikke figuren ind i hullet. Det er også praktisk at bruge sådanne formularer som skabeloner under tegning eller anvendelse.

Yderligere opgaver

Ifølge forældre er det interessant at finde på opgaver ved hjælp af spillets materiale. For eksempel:

• sæt en stor firkant, en lille trekant, en mellemstor cirkel osv. på bordet i én række;
• spred stykkerne i bunker - først alle de store, så de mindre osv. indtil de mindste;
• udfør opgaven: sæt den mindste cirkel i midten, den største firkant til højre, den mindste trekant til venstre, den mellemstore cirkel øverst og den mindste firkant i bunden osv.

Montessori "Frame Insert Game"

Den næste type ramme i italiensklærerens metode er ikke kun geometriske former. Hver form er opdelt i tynde strimler og består af separate rammer, som er lagt ud i huller i stigende rækkefølge. Barnet skal ikke kun indsætte figuren i et bestemt hul, men først folde den på et bord med flere elementer. Opgaven bliver sværere, så dette spil kan gives til børn, der allerede har det godt med de tidligere opgaver.

Som i andre spil kan alle detaljer bruges som skabeloner til tegning. Det er interessant at designe med elementer fra Montessori-rammeindsatser ved at samle billeder på bordets overflade.

Overraskelsesspil

Elsker detfor børn, ifølge forældre, et lærerigt spil med en overraskelse. I en træramme laves udsparinger, der består af to rum. På toppen er indsat halvdele af hønseæg i forskellige størrelser, bag hvilke høns gemmer sig. For at gøre det lettere for barnet at identificere kyllingen, er dens konturer trykt i bunden af hullet.

Dette er et interessant spil, der udvikler øjet, lærer hvordan man laver en helhed ud fra dele, sammenligner objekter efter størrelse, udvikler logisk tænkning, hukommelse, opmærksomhed.

Rammer med Montessori-spænder

Det næste spil er radik alt anderledes end dem, der er beskrevet ovenfor, da det er lavet af stof og består af to halvdele samlet på fastgørelseselementer.

Der er 12 rammer i alt, hver med sine egne låse. Disse er lynlås og snøring, store og små knapper og knapper, sikkerhedsnåle og velcrolukninger, kroge og stropper, sløjfebånd og fastexes. Det er svært for små børn at mestre selvspænding af tøj, ofte ender påklædning i tårer. Dette spil udvikler de færdigheder, der er nødvendige i hverdagen. Finmotorik af hænder og fingre, fingerfærdighed af bevægelser udvikles. Det er bekvemt for barnet at udføre arbejdet, det ser fejlene godt og kan rette dem på egen hånd.

Det stof, der bruges til rammerne, er udvalgt i forskellige farver, så barnet gentager farverne og deres nuancer under spillet. Barnet husker roligt, uden tvang, rækkefølgen af handlinger, og bevægelserne bliver automatiske.

Spil med dine egnehænder

Det er nemt at lave alle didaktiske spil og Montessori-rammer med dine egne hænder, vælg blot materialet og hav grundlæggende værktøjer til arbejdet. Rammer kan være lavet af krydsfiner, fiberplader, træ eller tykt pap. Til at arbejde med træ er en manuel eller elektrisk stiksav nyttig, og du kan skære huller ud af papir med en kontorkniv.

Rammer med forskellige fastgørelsesanordninger sys af stof på en symaskine eller i hånden. Det er ikke nødvendigt at lave alle 12 rammer, det er nok at vælge de mest almindelige fastgørelser i børnetøj - knapper og velcro, "slange" og knapper. Til snøring kan du forberede en fodform skåret ud af fiberplade eller krydsfiner med huller til rebet.

Når du kender princippet om sanseundervisning i en italiensk lærers spil, kan du nemt lave alle manualerne til at udvikle dit barns færdigheder derhjemme.