Dialektisk tænkning er en unik evne, uden hvilken folk ikke kunne føre fornuftige dialoger med andre, dygtigt ræsonnere, udveksle meninger, bygge logiske kæder i deres tanker. Dette er den vigtigste komponent for dannelsen af det moderne samfund og forskellige sfærer af menneskelig aktivitet.
For at forberede specialister, der frit kunne navigere i den omgivende cyklus af virkelighed, vise opfindsomhed og komme til ekstraordinære konklusioner, forsøger lærere at indgyde en sådan tænkning hos børn fra førskolealderen. I denne artikel vil vi overveje mere detaljeret, hvad dette koncept er.
Generelle oplysninger
Dialektikkens metodiske rolle er at genkende de undersøgte objekters generelle algoritmer for at forstå, hvordan de udvikler sig. Som et resultat af denne proces er essensen af objektet forstået. Derudover hjælper metoden forskeren til at forstå sin egen tænkning. Gennem dialektiske algoritmer kan subjektet konsekvent byggepersonlige vurderinger, luge ud i de opdagede fejl og udfylde hullerne. Logiske diagrammer giver dig mulighed for at drage generaliserende konklusioner og systematisere resultaterne.
Definition
Baseret på ovenstående vil vi forsøge at definere dette koncept. Som du kan se, er dialektisk tænkning evnen til at ræsonnere, dygtigt eje argumenter og korrekt udtrykke dine tanker. En sådan tankegang er refleksiv, det vil sige, at den er i stand til at opdage og analysere modsætninger i processen med at studere et objekt og i sig selv. Der er en tæt sammenhæng mellem det eksisterende og det udviklende. For eksempel i materialisme kombineres to teorier: udviklingen af den fysiske verden i forbindelse med videnslogikken. I filosofien bruges dialektisk tænkning hovedsageligt til argumentation. Lad os se, hvordan det skete i praksis.
I filosofi
Indiske og europæiske filosofiske traditioner er baseret på ræsonnementets kunst. Denne metode blev populær takket være begrebet Platon, hvor han brugte menneskers dialoger. Sådanne ræsonnementer blev udført som følger: to emner, hvis meninger var modstridende, måtte komme til en fælles sandhed og udveksle deres formodninger. Siden Hegels tid er den dialektiske tankegang blevet sat i modsætning til metafysikken.
Gradvist fik denne metode en anden form. Med udviklingen af fremskridt skete der ændringer i dialektikkens indhold. Hun betragtes nu somen separat videnskab baseret på principperne om abstraktion. I denne henseende er der to hovedformer for objektiv logisk tænkning:
- materialistic;
- filosofisk.
How Forms Evolved
Oprindeligt havde filosofisk lære en naiv-dialektisk og elementær-materialistisk essens. Den første form for dialektik er gammel. Det blev dannet for cirka 2500 år siden i det antikke Grækenland, Indien og Kina. En lignende visdom var karakteristisk for østlige filosoffer. Ifølge gammel tænkning blev der lagt vægt på parkategorier af mentale algoritmer, det vil sige at finde et enkelt grundlag for forskellige, til det direkte modsatte, allerede modnede ideer og koncepter. Samt symboler og billeder både i velkendte filosofiske retninger, og i esoteriske. Dette er en enkelt form, hvor kampen for modsigelser i tænkningens indhold kan spores. Sådan et eksotisk koncept var ikke helt bekendt for europæerne. Ikke desto mindre blev det teoretisk underbygget og sat tænkere til at finde et rimeligt grundlag, hvis endelige mål er søgen efter gensidigt bestemmelige kategorier af tænkning.
I hvert land havde konceptet, vi diskuterede, forskellig karakter. Derfor undergik også formerne for dialektisk tænkning forandringer. For eksempel blev det i marxismen præsenteret som en afspejling af lovene i dannelsen af stof, som konstant er i bevægelse og udvikler sig af sig selv. Karl Marx' syn på materialistisk dialektik er modsat de begreber, han skitserede i sit arbejdeHegel. I hans filosofi indebærer det en overgang fra en konklusion til en anden, hvor det konstateres, at disse definitioner er begrænsede og ensidige, de ophæver sig selv. I USSR var kun materialistisk tænkning tilladt; andre former for dialektik blev behandlet med stor mistænksomhed. Efter Sovjetunionens sammenbrud mistede det tværtimod sin betydning. Selvom nogle forfattere vurderede den materialistiske form positivt.
Materialistisk dialektik
Nogle moderne filosoffer, der henviser til denne måde at tænke på, forbinder den udelukkende med en persons handlinger eller aktiviteter. I det 21. århundrede begyndte videnskabsmænd at introducere dialektik i videnskaben. Dette hjælper med at løse antagonistiske tendenser, for at gøre dem tilgængelige og forståelige. Også paradoksale og usædvanlige modsætninger i al slags videnskabelig forskning, herunder anvendt matematik. Denne form for tænkning har fundet sin bekræftelse i biologien. Alle organismer er underlagt konstante metaboliske og evolutionære ændringer ved deres specifikke indhold af information og fysisk-kemisk udvikling i henhold til en streng deterministisk plan. Oftest bruges dialektik i psykologi og sociologi.
Koncept
Den dialektiske tankegang i vor tid indebærer en objektiv bedømmelse. Dette er en videnskab, der afslører generelle love, deres udvikling og studiet af naturen, herunder intelligente emner og deres mentale evner. Hvad menes med naturlove? Det er koncepter uden begrænsninger og betingelser. De udføres altid og over alt, i forskellige sfærer af vores liv, inklusive hverdagen. Dette giver folk mulighed for at tænke mere bredt, fra generelt til specifikt, fra top til bund. Når et sådant forhold tages i betragtning, falder lovene for kemi, fysik, teknologi og andre til et lavere niveau. Den dialektiske tankegang råder således over de særlige videnskaber. Det betyder, at det er relevant for et moderne menneske og skal mestres.
Relevansen af objektiv viden
Et fuldgyldigt menneskeliv leveres af læringsprocessen, som begynder fra det øjeblik, han blev født. Individet ændrer sig afhængigt af resultaterne af hans aktiviteter i det generelle miljø. Det er endnu vigtigere at tilegne sig menneskelig sociohistorisk erfaring. Det er samlet i kognitive systemer, produktion og sprog. Alt dette danner grundlaget for normer og værdier, der korrigerer samarbejdet mellem forskellige personligheder og deres sociale bånd. Denne udvikling angår både individer og samfundet som helhed.
I betragtning af den hurtige udvidelse af brugen af elektroniske computere, udviklingen af naturvidenskab, samfundsstruktur, økonomi og andre videnskaber, er der behov for unge fagfolk, der kunne tænke dialektisk.
Grundlæggende
Dialektik er en måde at tænke på, som omtales som de vigtigste metoder til videnskabelig viden. Det inkluderer følgende elementer:
- principper;
- love;
- kategorier.
Overvej dataeneaspekter mere detaljeret.
Principles
Hovedprincipperne omfatter følgende begreber:
- Omfattende tilgang. Forudsætter en objektiv undersøgelse af emnet med alle dets relationer.
- Dynamisme. Udforsker et objekt i bevægelse.
- Enhed mellem logisk og historisk. Finde kausale fænomener. Deres konsekvente forhold på en historisk baggrund.
- Kommer fra abstrakt til præcist. Her skal du tage udgangspunkt i en banal opbygget model af virkeligheden og bevæge dig mod et ekstremt klart og specifikt billede af verden.
love
Materialistisk tænkning er baseret på lovene for primær og sekundær. De første inkluderer:
- Relation i overgangen mellem kvalitative og kvantitative ændringer. På et tidspunkt er der krænkelser i disse komponenters enhed. Som et resultat får fænomenet en kvalitativ tilstand af en ny form.
- Udvikling i en spiral eller regelmæssig benægtelse. Forvandlingen af fænomenet sker på den ene side ved at bevæge sig fremad til andre kvaliteter. På den anden side er der en tilbagevenden til det gamle gennem gentagelse af individuelle egenskaber med de samme egenskaber på et nyt grundlag.
- Interaktion og enhed af modsigelser. Drivkraften til deres udvikling er deres interne forskelle.
Kategorier og sekundære love
Kategorien for dialektisk tænkning er det bredeste begreb, der viser universelle modsætninger og indbyrdes forbindelser, hvoraf de fleste er parret. Genesis ogikke-eksistens er det grundlæggende grundlag for mentale algoritmer.
Mindre love omfatter:
- generelt og ental;
- nødvendighed og tilfældighed;
- indhold og form;
- årsagssammenhæng;
- essens og fænomen;
- helt og delvist.
Formation
Som allerede nævnt kan den dialektiske metode for filosofisk tænkning anvendes på mange områder af menneskelig aktivitet. Dette pålægger lærerne et vist ansvar for at udforme det hos eleverne. Som praksis har vist, er en dyb viden om flere videnskaber på én gang faktisk ineffektiv. Ifølge de gamle tænkere lærer denne metode ikke fornuft. Viden kan miste sin relevans eller blive forældet. Det sker jo ofte, at uhævede oplysninger kun bliver en unødvendig belastning for en persons hukommelse.
I denne forbindelse er opmærksomheden fokuseret på uddannelsen af en tænkende kreativ person. Alt sigter nu mod at opdatere uddannelsessystemet. Det kommer også ned på, at uden udvikling af dialektisk tænkning blandt lærere er det umuligt at løse almene pædagogiske problemer. Til dette formål er der udviklet forskningsvejledninger til lærere. Her er nogle værker: V. I. Andreeva, A. S. Belkina, L. G. Vyatkina, N. M. Zvereva, V. D. Simenova, V. I. Zhuravleva, Yu. N. Kulyutkina.
Inden for psykologi og pædagogik udvikles to af de mest populære områder. Fra innovative teknologier til uddannelse og træning kan man være opmærksom på følgende værker: L. M. Fridman, L. V. Putlyaeva, A. A. Verbitsky, L. M. Mitin. Til personlig dannelse af strategier, der kan implementeres i kommunikation og professionel tænkning: V. N. Myasishchev, A. V. Brushlinsky, V. D. Shadrikov, A. A. Bodalev, I. S. Yakimanskaya.
Danning af logisk tænkning hos førskolebørn
Som erfaringerne fra TRIZ (teori om opfindsom problemløsning) læringsprocessen viser, er det muligt at danne dialektisk tænkning hos førskolebørn. Det vigtigste er at præsentere det i en tilgængelig form for børn. Specialister har udviklet øvelser og spil til førskolebørn, på grundlag af hvilke børn selv vil være i stand til at opdage dialektikkens grundlæggende love.
Lad os overveje et af eksemplerne. Løsningen af modsætninger bidrager til udviklingsprocessen. Under konfrontationen i dette tilfælde er kontakten mellem to modstridende ønsker eller krav til kvaliteten af det samme objekt. Dette objekt er det rum, hvor faderen har til hensigt at hvile, og barnet skal lege eller lytte til musik. Der er behov for at løse modsigelsen, og som følge heraf udvikler situationen sig.
Forældre selv kan yde et væsentligt bidrag til dannelsen af logisk tænkning hos en baby. Dette vil hjælpe den lille personlighed til at have fornuftige samtaler med andre mennesker, til at finde de rigtige løsninger i ikke-standardiserede situationer. Barnet skal gøres klart, at det ikke er essensen af logisk tænkning at vinde et argument for enhver pris. Det er vigtigt at lære ham at løse tvister og konflikter gennem en fredelig samtale med stærke argumenter. Jo før du begynder at gøre dette, jo bedre bliver dit barn.udløse opfattelse. Dannelsen af dialektisk tænkning er en vigtig komponent for udviklingen af personligheden.
