Den menneskelige psyke og psykologi er komplekse studieområder, særligt i deres individualisme. Men videnskabsmænd har udledt de vigtigste bestemmelser vedrørende udviklingen af psyken i visse perioder af livet. Nutidens psykoanalytikere, psykiatere og psykoterapeuter opererer med sådan viden som psykoanalytisk teori, hvis hovedpunkter diskuteres nedenfor.
Psykoanalysens oprindelse
Mennesket har længe været interesseret i, hvordan, på hvilken måde, hvorfor mennesker individuelt forholder sig til virkeligheden omkring dem, forsøger at påvirke den og opfatte den i overensstemmelse med deres personlighedstræk. Psykologi som videnskab dukkede op i praksis med at studere en person for mere end 1000 år siden. Men i sin udvikling er denne gren af medicin kun i den indledende fase af sin udvikling. Grundlaget for psykologi er en filosofi forenet af hundreder af års praktisk menneskelig forskning. Som videnskab er psykologi tæt sammenflettet med næsten enhver anden videnskab, der er underlagt mennesket. Men sådan en sammenhæng har en dobbelt karakter, fordi psykologien i sig selv udvikler sig i to retninger - som en anvendt videnskab og som studieretning af mentalmenneskelig aktivitet som individ og som en del af samfundet. Siden oldtiden har psykologi været mere af en filosofisk retning, først i det 19. århundrede opnåede den karakteristika fra en anvendt videnskab. Siden det øjeblik er psykoanalytiske teorier om børns udvikling, dannelsen af personlighed og karakteristikaene af individets adfærdsfacetter blevet undersøgt, hvilket har hjulpet specialister - psykologer, psykiatere og psykoanalytikere i deres arbejde.
De vigtigste stadier i dannelsen af videnskaben om personlighedens mentale udvikling
Psykologi i dag har en anvendt værdi som et felt inden for medicin, filosofi, pædagogik og andre videnskaber. Psykoanalytiske udviklingsteorier er af særlig betydning i omgangen med individet. Hver sådan teori har sine egne nuancer til at forklare den eksisterende personlighed og blev udviklet af en eller anden specialist. Men historien om dette arbejde fortsatte i flere faser. Den mest berømte person, hvis navn er forbundet med studiet af personlighedens mentale karakteristika, er Sigmund Freud. Men studier af denne facet af det menneskelige individ, beslægtede psykoanalysebegreber foreslået af Freud, udviklede sig før det 19. århundrede. Den kommende verdensberømte psykolog, neurolog og psykoanalytiker er selv uddannet på Salpêtrière-klinikken i Paris hos neurologen og syfilologen Jean-Martin Charcot, der dybt studerer den neuropsykiatriske lidelse parese som en konsekvens af syfilis. I 1985 udkom Sigmund Freud og Josef Breuers værk "Studier i hysteri", som underbygger hysteriets oprindelse på undertrykte erindringer om situationer, der er ubehagelige for patienten, oftest baseret på seksuelle associationer. Sådansynet på en af personlighedens mentale karakteristika førte til, at størstedelen af den videnskabelige elite vendte sig væk fra Freud, som afslørede den nybegyndere psykoanalytiker som en almindelig charlatan.
I samme periode forsøger den fremtidige psykoanalytiker at formulere, bygge i en logisk kæde den neurofysiologiske teori om ubevidste mentale mekanismer. Dette arbejde forblev ufærdigt, og verden lærte det først efter videnskabsmandens død. Så blev Freud interesseret i søvnens symbolik, resultatet af disse refleksioner var hypotesen om, at det ubevidste, som plottet af drømme er baseret på, er en "primær proces", da det har et koncentreret og symbolsk indhold. Den "sekundære proces" er derimod baseret på logisk, bevidst indhold. Denne hypotese blev grundlaget for monografien The Interpretation of Dreams, udgivet af Freud i 1900. Et træk ved dette psykologarbejde, som fandt sin udvikling i det efterfølgende arbejde, var kapitel 7. En tidlig "topografisk model" er beskrevet her - på grund af sociale seksuelle hæmninger presses uacceptable seksuelle lyster ind i det "ubevidste" system, som bliver grundlaget for den enkeltes angst.
I vores land faldt den udbredte passion for psykoanalyse i 20'erne af det 20. århundrede. Så blev Statens Psykoanalytiske Institut åbnet i Moskva. Men gradvist ophører psykoanalysen med at være en videnskabsretning, udsat for forfølgelse. Det var først i slutningen af århundredet, at dette område af menneskelig forskning fandt liv igen i russisk psykologi og psykiatri. I øjeblikket er retningen af psykoanalyse blevet en integraldel af lægepraksis, og selve teorien suppleres løbende med nye teoretiske udviklinger. Psykologer forenes over hele verden for videnskabelig forskning af høj kvalitet i den menneskelige psyke. for eksempel beskæftiger sig International Psychoanalytic Association, som har omkring 12.000 medlemmer, psykoanalysens problemer. Moderne psykologi opererer med mere end én skole for psykoanalyse, fordi Freuds elever og tilhængere organiserede deres egne skoler og vejledninger til at studere dette videnskabsområde, for eksempel Jung, Fromm, Adler.
Dem, der gik videre
Z. Freuds psykoanalytiske teori er grundlaget for en af tendenserne inden for psykologi og psykiatri. Men psykoanalytikeren selv modulerede sin teori, og hans tilhængere satte deres egen vision af problemet ind i det videnskabelige koncept. De mest berømte er værker af Freuds elever - Carl Gustav Jung, Alfred Adler, samt neo-freudianere - Harry Stack Sullivan, Erich Zeligman Fromm, Karen Horney. På grundlag af Freuds arbejde og hans tilhængere i dannelsen af psykoanalysens principper blev flere retninger af denne doktrin skabt. De er:
- Klassisk drivteori (Z. Freud).
- Interpersonel psykoanalyse (G. S. Sullivan, K. Thompson).
- Intersubjektiv tilgang (R. Stolorow).
- Selvpsykologi (H. Kohut).
- Strukturel psykoanalyse (J. Lacan).
- Teorier om objektrelationer.
- M. Klein School.
- Egopsykologi.
Hver af ovennævnte skoler har sine egne nuancer til at retfærdiggøre udviklingindividets psyke. De vigtigste psykoanalytiske teorier - fra klassikere til nyudviklinger - taler om deres syn på problemet med psykoanalyse. Instruktionernes træk supplerer enten oprindelsen eller modsiger hinanden. Ud over klassisk psykoanalyse udviklet af Sigmund Freud, er Jungs psykoanalytiske teori populær både i praksis og i teoretiske studier. Det supplerer Freuds arbejde med tilstedeværelsen af det kollektive ubevidste som komplement og fortsættelse af det individuelle ubevidste.
Algorithm for psykoanalyse ifølge Freud
Klassisk psykoanalytisk teori, forfattet af den verdensberømte psykoanalytiker Z. Freud, involverer at arbejde efter en bestemt algoritme. teknikken er udviklet på baggrund af et langt, mange års arbejde af en psykoanalytiker og hans elever. Psykoanalysen bygger på følgende stadier af arbejdet med patienten:
- Materialeakkumulering.
- Fortolkning.
- Analyse af "modstand" og "overførsel".
- Træner som et sidste trin.
Resultatet af psykoanalytikerens arbejde bør være en omstrukturering af patientens psyke. Denne teknik blev udviklet og omsat i praksis af Freud selv og hans tilhængere. Som grundlæggeren af doktrinen sagde, var der i hans praksis mere end 4 dusin kliniske tilfælde af psykoanalyse. 5 af dem er almindeligt kendte, som hver især er forbundet med en eller anden manifestation af en psykisk personlighedsforstyrrelse. Den psykoanalytiske teori om personlighedsudvikling bruges som grundlag i moderne praksis, men har mange tilføjelser ognuancer udviklet af både tilhængere af Freud og hans modstandere i spørgsmål om psykoanalyse som sådan. For mange er teorien fremsat af en neurolog-psykoanalytiker absolut uacceptabel, nogen opfatter den betingelsesløst, for andre er den blevet en kilde til at fortsætte processen med personlig udvikling.
Teori om personlighedsstruktur
Z. Freuds psykoanalytiske teori i 1923 fik en ret klar struktur. Ifølge psykoanalytikeren, psykiateren og neurologen består hvert individs personlighed af tre komponenter:
- Id ("Det") - kernen i personligheden, baseret på primitive drifter til livet, døden. Det er denne base, der er ubevidst og underlagt nydelsesprincippet.
- Ego ("jeg") - denne del af personligheden er ansvarlig for bevidst tænkning, menneskelig adfærd, aktiverer psykens beskyttende mekanismer, hvis det er nødvendigt.
- Superego ("Super-I") er en komponent af Egoet, hvis funktionalitet er selvobservation og moralsk vurdering. Freud hævdede, at denne komponent af personligheden er dannet som et resultat af introjektion af billeder af faderen og moderen, såvel som forældrenes værdisystem.
Skabelsen af en strukturel model for psykoanalytisk teori var et stort fremskridt inden for dette område af psykologi og psykoterapi, hvilket gjorde det muligt at udvide rækken af psykiske lidelser og værktøjer til deres behandling. Nuancen af denne sfære med at studere individets psyke var en ret fri fortolkning af dens aspekter selv af Freud selv, for ikke at nævne hans elever, tilhængere og modstandere. Forfatteren af den psykoanalytiske udviklingsteori havde ikke tid til at afslutte arbejdet med dens komplette struktur om alle emner. Hans tilhængere introducerede deres innovationer til den eksisterende udvikling.
Grundlæggende bestemmelser for analysen af individets psykologiske tilstand
Den psykoanalytiske teori, der anvendes i praksis inden for psykiatri og psykologi, indeholder grundlæggende følgende bestemmelser:
- interne, såkaldte irrationelle tilbøjeligheder hos en person bestemmer i høj grad hans adfærd, hvilket påvirker den opnåede erfaring og viden om verden omkring;
- disse drifter realiseres ikke af en person, det vil sige, de er bevidstløse;
- psykologisk modstand mod ubevidste hobbyer fører til aktivering af beskyttelsesmekanismer;
- Begivenheder i den tidlige barndom spiller en rolle i den individuelle udvikling af en personlighed;
- Psyko-emotionelle lidelser er baseret på modsætningen af bevidst virkelighedsopfattelse og ubevidst, undertrykt materiale fra hukommelsen.
Forfatteren til den psykoanalytiske udviklingsteori Z. Freud mente, at essensen af hjælpen fra en specialist er at realisere det ubevidste - som en frigørelse fra indflydelsen fra ubevidst materiale.
Selvforsvar
Freuds psykoanalytiske teori om personlighed beskriver de forsvarsmekanismer, hvormed den menneskelige psyke håndterer forskellige potentielle problemer.
- Erstatning - energi og følelser omdirigeres til et mindre farligt objekt.
- Jetformation er en oplevelse, derefter den enkeltes mening er ham uværdig, undertrykkes og erstattes derefter af den stik modsatte følelse.
- Kompensation - et ubevidst forsøg på at klare reelle eller indbildte mangler, kan være både soci alt og asoci alt af natur.
- Undertrykkelse er den tvungne overførsel til det ubevidstes sfære af de underbevidste drifter og oplevelser, der udgør en trussel mod selvbevidstheden.
- Nægtelse - uvilje til at finde sig i den eksisterende virkelighed.
- Projektion - overførsel til andre mennesker af egne erfaringer og kvaliteter, som er uacceptable både af samfundet og af personen selv.
- Sublimering - ændring af uacceptabel adfærd og mål til soci alt acceptable.
- Rationalisering er ellers selvretfærdiggørelse. De handlinger begået under påvirkning af den bevidstløse person forsøger at forklare rationelt.
- Regression - en tilbagevenden til tidlige former for adfærd, som man nogle gange siger, at en person falder i barndommen. Denne beskyttelsesmetode bruges hovedsageligt af umodne, infantile mennesker, men i nogle situationer kan den bruges af ganske normale voksne.
Men ikke kun Freuds psykoanalytiske udviklingsteori indeholder en beskrivelse af psykens forsvarsmekanismer. Andre psykoanalytikere, der udviklede Freuds teori eller udviklede deres egne projekter, udvidede listen over selvforsvar af individets psyke, som i øjeblikket omfatter omkring 30 stillinger.
stadier af psykoseksuel udvikling
En særlig plads i psykoanalytisk teoriviet til psykoseksuel udvikling. Det blev forklaret på baggrund af ændringer i individets biologiske funktion, der opstår med hans opvækst. Hvert udviklingstrin har en klar tidsramme, og den erfaring, der opnås på hvert tidspunkt, påvirker karakter, værdier og personlighedstræk. Forfatteren til den psykoanalytiske teori om børns udvikling, Sigmund Freud, identificerede fem stadier i et barns psykoseksuelle udvikling, kaldet faser:
- Fra fødslen til halvandet år lever en person den såkaldte orale fase. Det er kun karakteriseret ved begær - Id, da hovedinstinktet er tilfredsstillelsen af et naturligt fysiologisk behov, som kommer til udtryk ved at suge. bider og synker.
- I en alder af halvandet til tre og et halvt år indtræffer den anale fase, hvor Egoet (I) dannes - hovedkravet er at klare det fysiologiske behov for at tømme tarmene og blære på det sted, der er udpeget til dette - en gryde, en toiletskål, på grund af hvilken danner evnen til at opfylde samfundets forbud.
- Perioden fra tre et halvt til 6 år er præget af viden om ens krop og forståelse af ens køn, hvorfor det kaldes den falliske fase. Det er i denne periode, at barnet kan udvikle Ødipus-komplekset eller Electra-komplekset.
- Et barn i alderen 6-12 udvikler sig fysisk, intellektuelt, hans seksuelle udvikling er i en pause, så fasen kaldes latent.
- Fra 12-års alderen begynder den genitale fase, et karakteristisk træk ved puberteten, den første oplevelse af seksuel aktivitet.
karakterskanter
Freuds psykoanalytiske teori om udvikling, der definerer stadierne af psykoseksuel udvikling, stopper psykologers opmærksomhed på hver persons karakter og forbinder den med en eller anden fase af personlighedsmodning. Tilhængerne af Freuds psykoanalyse udviklede begrebet karaktertyper, der forbinder personlighedstræk med bestemte stadier af psykoseksuel udvikling. Otto Fenichel - en psykoanalytiker kendt for sit koncept om udvikling af neuroser, identificerede flere typer karakter:
- oral;
- anal;
- urethral;
- fallisk;
- genital.
Funktioner af den ene eller den anden type er af Freud, Fenichel og andre psykoanalytikere placeret som en forbindelse med karakteristika for barnets udvikling og opdragelse. Alle psykoanalytiske udviklingsteorier er i varierende grad baseret på Freuds arbejde under hensyntagen til de faser af barnets psykoseksuelle udvikling fra fødsel til pubertet, som har den mest direkte indflydelse på dets karakter.
Barndom som grundlag for opvæksten
"Vi kommer alle fra barndommen" - denne berømte sætning af den store franske forfatter Antoine de Saint-Exupery afslører korrekt en persons minder og hans holdning til den omgivende virkelighed fra det øjeblik, han vokser op til døden. Psykoanalyse siger det samme på en mindre romantisk måde, idet den adskiller barndommens faser i henhold til hovedpunkterne i udviklingen på hvert alderstrin. Forfatteren til den psykoanalytiske teori om børns udviklinger en tysk neurolog, psykiater og psykoanalytiker Sigmund Freud. Det var i hans værker, at psyken blev struktureret, og det blev bevist, at den største indflydelse på udviklingen af en person udøves af en anden person, som er direkte relateret til opdragelsen og træningen af en voksende personlighed. Freuds arbejde i denne retning blev videreført af hans datter Anna. Et træk ved hendes arbejde var beslutningen om, at resultatet af konflikten mellem barnets indre instinktive drifter og det ydre sociale miljøs restriktive krav til ham er facetter af individets karakter. Barnets psyke udvikler sig som et resultat af barnets gradvise socialisering, og ved hver periode læres det koncept, at den ønskede nydelse ikke altid falder sammen med samfundets reelle krav. Forældres og pædagogers samt lærernes opgave er at bidrage til en mere smidig virkelighedsopfattelse, kvalitativt formidle visse krav til barnet og indgyde færdigheder til at leve i samfundet på en sådan måde, at barnets psyke ikke lider under en uoverensstemmelse mellem "Jeg vil" og "Jeg kan".
Psykoanalytisk teori om menneskelig udvikling er et langsigtet arbejde udført af psykologer, psykiatere og psykoanalytikere, som ikke er stoppet den dag i dag. Den videnskabelige begyndelse blev givet af Sigmund Freud, videreført af hans elever og tilhængere. I dag forårsager nogle aspekter af denne undervisning en del kontroverser, men i mange arbejdsmetoder med identifikation og behandling af psykiske lidelser og sygdomme er teorien om psykoanalyse med succes brugt.
