Hvordan udvikles moral hos børn og unge? Strukturen af moralsk bevidsthed er bygget inde i emnet selv i barndommen gennem forældres og bedstemødres adfærd, såvel som gennem billeder af helte fra eventyr. I en markedsøkonomi bør relationer mellem mennesker ikke blive helt kommercielle. Hvordan forhindrer man dette?
Det er bydende nødvendigt at lære børn de moralske normer for adfærd i samfundet, at udvikle en forståelse for ansvar og flid. Men det er også vigtigt for voksne at overholde de regler, de lærer deres børn.
Moral er også en objektiv vurdering af menneskelig adfærd og interaktion i en gruppe. Men samtidig er det en særlig bevidsthed.
Ordens semantik er bygget på moralbevidsthedens stænger: liv og død, mening - meningsløshed, kærlighed - had. At være opmærksom på dit barns moralske uddannelse er forældrenes førsteklasses opgave. Og vi får sehvordan gør man det rigtigt.
Moralbevidsthed er
Moral er en kategori, der definerer det menneskelige verdenssyn med hensyn til adfærd i samfundet eller i privatlivet. Bevidsthed dannes gennem tale. Selve ordet betyder "med viden". Det vil sige, at indholdet af subjektiv bevidsthed er den viden, som en person modtog fra omgivelserne eller erhvervede gennem sit arbejde. Godt betragtes som moralsk, men aggression, hævngerrighed og misundelse er altid blevet betragtet som umoralsk. Hvor kommer denne opdeling fra?
I bund og grund er moral et sæt uudt alte regler, der er foreskrevet til hvert medlem af samfundet. Når en person af egen fri vilje gør, hvad der kræves for at blive gjort til gavn for samfundet, kaldes han bevidst eller moralsk. De individer, der nægter at adlyde sociale love, ender som udstødte. Når folk vælger umoral som den vigtigste livsfilosofi, ender folk ofte i fængsler.
En person kan ikke rigtig leve adskilt fra samfundet. Personligheden, som er vokset af samfundet, er forpligtet til at tjene de mål, som miljøet stiller ham. Selvstyre er i høj grad en illusion, da individet altid er underordnet helheden. Moralsk offentlig bevidsthed er hele kulturen, som hver æra har sine egne værdier og sine egne karakteristika. Men i enhver æra var udvikling og forbedring af ens bevidsthed og samfund et moralsk valg, og nedbrydningen af individet og selvdestruktion var et umoralsk valg.
Structure
I moralens struktur er deradfærdsnormer og principper I princippet kan der skelnes mellem 3 komponenter af moral: moralsk bevidsthed, praksis og holdninger.
Nogle principper er forhandlet eller foreskrevet. Andre, såsom sandfærdighed, beslutsomhed, deltagelse, venlighed er ønskelige, men ikke påkrævet. Da det er umuligt at danne alle dyderne i sig selv i et kort menneskeliv, bør man forsøge at udvikle i det mindste et par egenskaber i sig selv til perfektion.
Først og fremmest skal du passe på dit udseende, undgå sjusk. Dette er ethvert civiliseret samfunds forskrifter.
Oldtidens filosofi. Synspunkter på moral
Stoiske filosoffer lærte med udholdenhed at udholde al lidelse og lære af deres fejl. Denne skole så stoicisme som menneskehedens vigtigste dyd. Den idealistiske filosof Platon så hele verden som en afspejling af den åndelige verden. Derfor troede han, at en person ikke lærer moralske værdier i sit liv, men husker dem. I sin åndelige forklædning kendte han dem allerede, da han netop var blevet født, glemte han. Platon troede, at alle menneskehedens moralske værdier kommer fra Gud. Og det er Gud, der har alle dyderne, mennesket - kun en lille del af dem.
Aristoteles var en materialist. Retningen af hans sind var anderledes. Filosoffen betragtede moral som en målestok, som evnen til at begrænse sig selv. Ondskab er efter hans mening fraværet af mål. Aristoteles delte 2 former - mentale og universelle former for moral.
Europæiske tænkere har allerede brugt religionsbegreberne til at forklare forskellemellem godt og ondt. Fra oplysningslæren kendes Hegels, Kants, Montaignes, Denis Diderots og andre filosoffers lære.
I. Kants kategoriske imperativ
Ifølge Kant er mennesket den højeste værdi. Enhver er fri i sin adfærd lige nok til ikke at skade en anden person. Derfor kan ingen bruge en person som et middel til et mål. Denne regel er den første lov, som en moralsk person skal adlyde.
Anden regel - alle skal behandle andre, som han gerne vil behandles. Denne lov er den gyldne regel for etik, som altid har været og altid vil være relevant.
Individuel og social bevidsthed
Metoder til at udvikle moralsk bevidsthed er etiske samtaler, forklaringer og eksempler. Eksempler er personer med erfaring og social fortjeneste - arbejderveteraner, forfattere, kulturpersonligheder.
I skoler bliver børn nogle gange bedt om at skrive et essay om emnet en moralsk handling og en umoralsk handling. Når en person begynder at tænke over disse kategorier af filosofi, vil han ikke længere handle ubevidst i fremtiden.
Strukturen af moralsk bevidsthed burde allerede være dannet i en teenagers subjektive verden. Hver person er bærer af kultur, og hver udvikler den med sit eget arbejde, og videregiver til næste generation et allerede ændret, forbedret program for interaktion i verden.
Former for moralsk bevidsthed
I filosofien bestemmer bevidstheden det personlige og det sociale. Det betyder, at der er to former for moralsk bevidsthed: individuel moralbevidsthed (definitioner af ens essens) og generel kulturel bevidsthed.
Moralsk offentlig bevidsthed har også flere former:
- offentlig kultur;
- politisk bevidsthed;
- videnskabeligt;
- arbejdsliv og begrebet ansvar for ens fremtid;
- juridisk bevidsthed.
Alle disse former for bevidsthed dannes gradvist allerede i ungdomsskolen. De karakteregenskaber, som en person udvikler i sig selv, kan være både gode og dårlige.
Hvis du ikke taler med teenagere om vigtigheden af adfærdsetik, om at udvikle en samvittighed i dig selv, der vil vise en person det rigtige valg, så vil teenagere ikke sætte sig selv som mål at arbejde med deres dårlige egenskaber i fremtiden.
Modelighedens funktioner
Moralsk adfærd og moralsk bevidsthed er designet til at regulere sociale relationer. Moral bør udvikle humanisme i en person og ønsket om selvforbedring. Efter at have analyseret forskellige synspunkter om vigtigheden af moralsk bevidsthed i et individs liv, kan vi skelne mellem 4 af dets hovedfunktioner:
- Kognitiv. Gennem prisme af sine allerede dannede principper, fortsætter en person med at lære denne virkelighed efter endt uddannelse fra skolen.
- Pædagogisk - en person skal udvikle sin egen holdning til livet, arbejde, relationer og lære at overvinde vanskeligheder.
- Regulativt. Styr din adfærdvenner, arbejdssteder, aktivt bidrag til samfundets generelle aktiviteter - alt er reguleret af den enkelte. Disse spørgsmål om at organisere livet er i bund og grund spørgsmål om, hvor en person er rettet hen, hvor han søger lykken, og hvad han tror på.
- Estimeret. En voksen evaluerer fænomener og træffer beslutninger afhængigt af, hvad han anser for rigtigt, acceptabelt, og hvad der er kategorisk uacceptabelt.
Materiel succes afhænger faktisk af moral. Enhver, der tror, at du kan miste alle dine venner for din egen succes, tager dybt fejl. Ensomme bryder hurtigt sammen under pres fra omstændighederne uden støtte. Og hvis ikke, så holder de erhvervede succeser op med at behage dem.
Hvorfor har vi brug for moralske værdier?
På alle tidspunkter, hvor der er en menneskelig livsform, har moral eksisteret, selv om det først var i form af et tabu. Lovene for at leve i en gruppe kræver, at den yngre generation i første omgang danner sig begreber om værdier – venskab, støtte til sine kære, om det utilladelige i at slå sine egne ihjel.
Dyr har medfølelse med deres nabo, for eksempel elefanter. De sørger altid over den slægtning, der blev dræbt. Hos mennesker er disse værdier også programmeret, men frygt for ens liv, som dannes under ugunstige forhold i barndommen, kan gøre en person aggressiv, det vil sige, at hans aggressionsinstinkter begynder at sejre over programmet til beskyttelse af pårørende, da hans egen hud er altid tættere på. Men denne adfærd er ikke normal.
Moralske værdier forbliver kun et ideal, hvis de ikke er gjort til principperne i dit liv. Baseretmoralske principper byggede menneskets åndelige liv. Når en person indser, hvad moral består af, og hvad sociale normer er for, bliver han naturligvis et værdigt medlem af samfundet og opnår succes.
Hvad er de moralske værdier?
Det er nødvendigt, at barnet forstår, at det er godt at være venlig og oprigtig, så det vil være god.
Men hvilke kvaliteter anses for moralske:
- Medfølelse.
- Hårdt arbejde.
- Venlighed og oprigtighed.
- Determination.
- Will.
- Plidelighed.
En person med flere moralske værdier er respekteret i samfundet. Selvfølgelig forventes en løgner ikke på arbejdet, men en ansvarlig og sandfærdig medarbejder forventes. Og i en familie er der brug for oprigtighed og dedikation. En persons moralske bevidsthed er et helt praktisk krav til ham af det samfund, han udvikler sig i.
Hvordan udvikler man sig i et barn?
Moral moralsk bevidsthed udvikles primært hos barnet af forældre, der viser, hvad der er moralsk, og hvad der ikke er, ved deres adfærd. Når barnet så lærer at læse, lærer det livet gennem eventyr, sange og tegnefilm. Det er vigtigt hele tiden at se, hvad der kommer ind i barnets hjerne, og hvordan det programmerer sig selv.
Det giver ingen mening at forvente, at et barn tager sig af sig selv i alderdommen, hvis du ikke indgyder ham respekt for de ældre fra barndommen, hvis du ikke lærer ham at tage sig af en anden end sig selv.
Hvordan udvikler man en sådan bevidsthed hos børn? Bevidsthedsdannelsen begynder med indskæringenbegreber om godt og ondt. Gerda i fortællingen om Snedronningen symboliserer en venlig, bevidst person. Mens snedronningen krænker Kais frie vilje, gør han ham til sin slave. Hver gang du læser et eventyr, skal du forklare barnet, hvad der er godt, og hvad der ikke er. Og spørg ham også om, hvad han forstod, og hvilken karakter han sympatiserer med. I sådanne samtaler dannes det første begreb om godhed.
Førskolebørn, børn i alderen 5-6 er lige begyndt at forstå konsekvenserne af deres handlinger. Og på dette tidspunkt skal de læres at være selvstændige, pæne, målrettede. Forældre skal, inden de når skolealderen, give barnet en stabil indre kerne. Han skal vide, at han er forpligtet til at udvikle selvkontrol af en grund. Det er det, der vil hjælpe ham med at blive samlet i klasseværelset, få gode karakterer og så videre.
Udvikling hos gymnasieelever
Opgaven for den moralske uddannelse af en gymnasieelev er at udvikle en aktiv livsposition, lære en teenager at tage ansvar og elske arbejde. Både psykisk og fysisk arbejde hærder en person, mens inaktivitet og passivitet giver anledning til svaghed, manglende vilje og frygt. Alle disse nuancer i voksenlivet skal forklares for en teenager, før han begynder på et universitet og begynder at svare for sig selv.
Metoder til dannelse af moralsk bevidsthed er først og fremmest kommunikation og læsning. Fiktion afspejler de kerneværdier, som denne generation lever efter.
I de fleste klassiske romaner er hovedpersonerne mennesker med stærke overbevisninger og værdier. Litteratur studeret i gymnasiet er designet til at udvikle i barnet selve de moralske kvaliteter, der er i helten. Nu er værdiorienteringerne ytringsfrihed, humanisme, tolerance, sindets udvikling og opfindsomhed.
Lærere og forældre er nødt til at samarbejde på dette tidspunkt. Skoler har brug for forskellige uddannelser til forældre, arbejdet bør være rettet mod at forklare forældrene deres rolle, vigtigheden af deres støtte. Du kan ikke spilde tid og lade situationen gå sin gang. Det er i denne periode, at en person selv begynder at forme sit liv. Han burde allerede være i stand til at opbygge relationer med mennesker og selvstændigt hæve sit kulturelle niveau for at være en interessant samtalepartner.
Nødvendig viden er nu nem at finde. Men at kende godhed og skønhed er kun muligt i samspil med højt moralske mennesker.
Moral og spiritualitet. Forskel
Faktisk er moral ikke fuldt ud spiritualitet. Dette er et filosofisk begreb, der relaterer sig til etik. En person, der er vokset op i et bestemt samfund, absorberer moralske grundlag, opfatter kategorierne godt og ondt, og beslutter så i voksenalderen selv, om han skal handle efter moralens uudt alte regler eller ej.
Spiritualitet er et helt andet koncept. En spirituel person udfører handlinger baseret på en forståelse af tingenes dybde og ud fra kærlighed til andre. Ifølge Nikolai Berdyaev er spiritualitet uadskillelig fra det sande og vejenmenneske - at afsløre sandheden i dig selv.
Karakterens åndelige kvaliteter er et endnu højere udviklingsniveau. Sådanne egenskaber kan betragtes som tålmodighed, medfølelse med ens næste, ydmyghed og andre.
Moralske værdier i dag
På grund af filosofien om fornøjelse og eftergivenhed i den moderne verden, er moralske værdier faldende. Børn holder op med at respektere deres forældre, de forventer kun gaver og penge fra dem. Forældre elsker til gengæld deres børn, ikke for hvad de er, men for succes i skolen og mentale evner. Men i fremtiden truer en sådan tendens udryddelsen af samfundet som sådan, dets splittelse og krig. Når man vokser op, begynder et barn med sådanne værdier at opdele mennesker i nyttige og ubrugelige. Dette gør ham følelsesløs, egoistisk og ensom.
Når rent materielle værdier råder over bevidstheden om samfundets enhed og familiens velfærd, falder samfundet i forfald, og samtidig besejres hvert individ.
Fantastisk litteratur påvirker i høj grad vores tidsalder. Nu opfatter teenagere begreberne godt og ondt fra fantasy-eposer og tv-shows. Alle vor tids bøger og talrige tv-serier skaber i unge mennesker et generaliseret billede af en moralsk helt og antihelt. Det vil sige, hvad du skal blive for at blive accepteret i samfundet.
Baseret på disse dybe programmer vil de bygge deres aktivitetsområde og deres personlige liv. Og da moralsk bevidsthed og moralske værdier nu er bygget på plots af fantastiske verdener, for at forudsige, hvordan billedet af verden vil ændre sig i fremtiden, og hvem der vil blive betragtet som moralsk, og hvemumoralsk, næsten umuligt.
