Spilterapi: koncept, typer, metoder og midler, eksempler

2024 Forfatter: Miguel Ramacey | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 06:16

Hvad er legeterapi? Spil, der bruges til psykoterapeutisk indflydelse på voksne og børn. Dette koncept omfatter forskellige metoder. Men alle er forenet af erkendelsen af, at spillet kan have en stærk indflydelse på processerne for personlighedsudvikling. Det er trods alt et unikt fænomen af universel menneskelig kultur, der står ved sin oprindelse og tårner sig op på sit højeste. Helt fra begyndelsen af civilisationens eksistens har spillet været en slags kontrolmål for individets vigtigste egenskaber. Faktum er, at i nogen af de eksisterende aktiviteter er en person ikke i stand til at demonstrere så meget selvforglemmelse. Og kun i spillet er der en eksponering af alle de intellektuelle ressourcer, som et individ besidder. Tag for eksempel hockey og fodbold. I disse veletablerede spilmodeller handler både voksne og børn præcis, som de ville i forskellige ekstreme situationer, idet de er på grænsen af deres styrke og evner til at overvinde vanskeligheder.

Spilterapi i moderne psykologi er stadigrelativt ung industri. Hovedarbejdet i denne retning udføres som regel med børn.

Spilterapi opstod i dybden af psykoanalysen i første halvdel af det 20. århundrede. Men som en praktisk teknik blev den først udtrykt og implementeret i 1992

Metode til psykologisk korrektion

Terapi med et spil er en måde at påvirke en personlighed på, som er baseret på principperne om dynamikken i dens mentale udvikling. Denne metode er designet til at lindre den følelsesmæssige stress hos en person, der bruger en række værktøjer, der giver folk i forskellige aldre mad til fantasi.

Sådan terapi for voksne bruges i form af en bred vifte af opgaver, øvelser og træninger om non-verbal kommunikation. Også en psykolog kan tilbyde sine patienter at udspille forskellige situationer mv. I løbet af spillet udvikles et tæt forhold mellem dets deltagere. Dette giver dig mulighed for at lindre angst, spændinger og frygt hos dem, der omgiver en person. Dette øger hans selvværd. Dette giver et individ mulighed for at teste sig selv i bestemte kommunikationssituationer og fjerne faren for konsekvenser, der er soci alt betydningsfulde.

For et barn er leg en form for selvterapi. Takket være hende lærer en voksende person at reagere korrekt på forskellige problemer og konflikter. Meget ofte er legeterapi den eneste måde for et barn at få hjælp. Dette bliver tydeligt, når man præciserer de generelle indikationer for anvendelsen af denne teknik. Blandt dem er isolation og infantilisme,fobiske reaktioner og mangel på omgængelighed, overlydighed og over-konformitet, dårlige vaner og adfærdsforstyrrelser, og for drenge, utilstrækkelig kønsrolleidentifikation.

Mål med legeterapi

Hvad er målene med denne metode til psykologisk korrektion? Blandt hovedopgaverne for legeterapi, som er en af typerne af kunstterapi, er:

• lindre barnets psykiske lidelse;
• udvikling hos en lille patient af en følelse af selvværd og styrkelse af sit eget "jeg" i ham;
• gendannelse af tillid til jævnaldrende og voksne med optimering af forholdet til dem;
• udvikling af evnen til følelsesmæssig selvregulering;
• forebyggelse og korrektion af forskellige deformationer i dannelsen af "I-konceptet";
• forebyggelse og korrektion af afvigelser i adfærd.

Funktioner ved legeterapi

Psykokorrektionelle klasser udført i henhold til denne metode kan give en positiv effekt på grund af det faktum, at der etableres en positiv følelsesmæssig forbindelse mellem voksne og børn i processen med deres implementering. Samtidig tages der højde for et sådant træk ved spillet som dets todimensionelle karakter, der bestemmer udviklingspåvirkningen. Formålet med en sådan korrektion er at organisere assistance til at hævde en følelse af selvværd, ens "jeg".

Hvert barn er unikt. Som enhver person har han sine egne interne kilder til selvudvikling. Ved hjælp af spillet undertrykkes frygt og negative følelser, såvel som selvtvivl. Samtidig udvider børn deres evne til at kommunikere og betydeligtøge rækken af handlinger, der er tilgængelige for dem med varer.

Spilterapi har også visse uspecifikke effekter, som kan have en positiv indflydelse på barnets mentale udvikling. De dukker op, når følelsesmæssig stress afhjælpes, hvilket giver børn mulighed for mere fyldestgørende og fuldt ud at realisere deres evner.

Med velgennemførte timer er barnet i stand til at forstå sine følelser og beslutte, hvordan det bedst opfører sig i en given situation.

Legeterapis funktioner

Aktiviteter for at rette op på barnets psykologiske tilstand er nødvendige for:

1. Diagnostik. Når man udfører legeterapi, afklares karakteristikaene ved en lille patients personlighed samt dennes forhold til mennesker og omverdenen. Hvis du prøver bare at starte en samtale med et barn, så vil han højst sandsynligt trække sig ind i sig selv af den ene eller anden grund. Det vil ikke tillade en voksen at få svar på sine spørgsmål. Situationen udvikler sig helt anderledes i tilstedeværelsen af et uformelt miljø. I dette tilfælde vil babyen vise alt, hvad han har oplevet på det sansemotoriske niveau. Ved at lave spontane handlinger er barnet fuldstændig vilkårligt, men udtrykker sig samtidig mest fuldt ud.
2. Træning. Allerede en eller flere sessioner af metoden vil give barnet mulighed for at udvide sin horisont og tilegne sig evnen til at genopbygge relationer. Takket være legeterapi er babyen i stand til fuldstændig smertefrit at gå gennem processen med socialisering og gentilpasning, samt lære om den organisation, miljøet omkring ham har.fred.
3. Terapeutisk funktion. I en tidlig alder er resultatet af spillet endnu ikke interessant for en lille patient. Vigtigere for ham er selve processen, som giver ham mulighed for at udtrykke sin frygt og følelser, den kejtethed, der opleves i at kommunikere med mennesker, samtidig med at han finder en løsning på problemer og konflikter. Som et resultat heraf udvikler og styrker barnet de nødvendige mentale processer med gradvis dannelse af tolerance og en passende respons på det, der sker omkring.

Typer og former for undervisning

Der er mange kriterier, som metoderne til legeterapi klassificeres efter. Så afhængigt af den holdning, voksne indtager under undervisningen, sker det:

1. Directory. Sådan legeterapi er en rettet proces. I den er en voksen en arrangør for et barn. Samtidig tilbydes den lille patient færdige løsninger på det foreslåede problem. I legen kommer barnet selvstændigt til at forstå sine egne konflikter og sig selv.
2. Ikke-direktiv. Denne legeterapi er ikke-retningsbestemt. I løbet af den er det en voksens opgave at forsøge ikke at blande sig i lektionen, samtidig med at der skabes en varm og hyggelig atmosfære af tillid og pålidelighed omkring den lille patient.

Spilterapi er også kendetegnet ved den struktur, som materialerne til dens implementering har. Samtidig er klasserne:

1. Structured. Disse spil bruges, mens du arbejder med børn, hvis alder spænder fra 4 til 12 år. Alle handlingersamtidig er de en provokation af et åbent udtryk for aggression (ved brug af legetøjsvåben), et udtryk for umiddelbar lyst (ved brug af menneskelige figurer), en måde at udvikle kommunikationsevner på (i form af sjov med biler, tog og en telefon).
2. Ustruktureret. Sådan leg i terapi for førskolebørn kan være sportsøvelser og udendørsaktiviteter, arbejde med plasticine, ler, vand, sand osv. Alt dette giver barnet mulighed for indirekte at udtrykke sine følelser, hvilket giver barnet en følelse af frihed.

Forskellige typer af legeterapi skelnes efter den form, der blev brugt til at organisere processen. Denne liste indeholder klasser:

• gruppe;
• tilpasset.

Hvilken type spilterapi er bedst for psykologer at bruge?

Den, der giver dig mulighed for at finde den bedste måde at løse opgaverne og nå de nødvendige mål, som specialisterne står over for.

Gruppeaktiviteter

For at bestemme den nødvendige form for legeterapi skal læreren i hvert enkelt tilfælde analysere børnenes behov for kommunikation. I tilfælde af, at den endnu ikke er dannet, skal lektionerne være individuelle. Hvis dette er i orden, så vil den mest foretrukne form for legeterapi være gruppeterapi. Det vil give børn mulighed for roligt at kommunikere med hinanden og mest åbne op på samme tid.

Spilterapi for børn i en gruppe,vil tillade en førskolebørn at hæve selvværd, begynde at realisere sig selv som person, reagere korrekt på forekomsten af negative indre følelser, reducere følelser af angst, skyld og angstniveauer. I denne proces observerer børnene hinanden og har en tendens til selv at prøve en rolle i spillet. I dette tilfælde er målet for specialistens arbejde ikke hele gruppen, men hver af dens deltagere individuelt. Det optimale antal spillere i dette tilfælde er 1 voksen og 5 børn. Førskolebørn skal alle være på samme alder med højst 1 års mellemrum.

Når du bruger legeterapi, udvikler hvert barn i gruppen:

• positivt "jeg"-koncept;
• ansvar for handlinger;
• selvkontrolevner;
• evne til at træffe uafhængige beslutninger;
• troen på sit eget "jeg".

Over tid erstatter struktureret legeterapi ustruktureret legeterapi. Denne type aktivitet gør det muligt for førskolebørn at begynde at udtrykke deres følelser og bekymringer mere frit, op til de mest aggressive. Dette vil give psykologen mulighed for lettere at spore og rette dem.

Beskæftigelsesværktøjer

Legeterapirummet bør udstyres med borde med træplader. Det ville være rart, hvis der blev installeret dias med skuffer i den, på hvis overflade det ville være muligt at tegne, og derefter slette billederne.

Også i lokalet til sådan terapi kræves følgende legetøj og materialer:

1. Dukker, transportfonde, huse, dukker, kasseapparater mv. Alle vil give dig mulighed for at formidle verdens virkelighed.
2. Maler med nodestativ, terninger, vand, sand, ler. Disse materialer er nødvendige for svækkelse af følelser og selvudfoldelse af barnet i kreativitet.
3. Gummikniv, soldater, rovdyr, våben. Dette legetøj giver dig mulighed for at reagere på aggression.

Lad os se på eksempler på spil til førskolebørn.

Sandterapi

Psykologer begyndte at anvende denne metode i 20'erne af det 20. århundrede. Forfatteren til denne metode til personlighedskorrektion var Dora Kalff, en jungiansk analytiker. Spil i sandterapi bruges til at arbejde med psykisk udsatte børn. De bidrager til udviklingen af barnets rumlige fantasi, lærer ham logisk tænkning og udvikler finmotorik. Sandterapi mens du leger med sand giver barnet mulighed for at falde til ro. Derfor er dette område af psyko-korrektionsarbejde specielt indiceret til førskolebørn med hyperaktivitet.

Sandterapi (leg med sand) indeholder håndøvelser, skuespil, fantasier og meget mere, der påvirker barnet positivt, udvikler dets sensitive færdigheder og stimulerer kognitive processer. Derudover giver denne retning babyen mulighed for at korrelere sine handlinger med det virkelige liv, eliminere muskelspændinger, forbedre synet, lære bogstaver, udvikle hørelsen, tilegne sig læse- og skrivefærdigheder.

Sandterapispil er slet ikke nødvendigetilbringe på psykologkontoret. En strand, en børnesandkasse eller bare en bunke sand, der er bragt til byggeri, er perfekt til dem. En kasse med dette naturlige materiale kan også installeres i en lejlighed. Til sandleg vil sandterapi også kræve symboler fra den virkelige verden. Det kan være figurer af dyr, eventyrfigurer og mennesker, biler og huse, naturmaterialer og planter mv. Efter at have forberedt sig til undervisningen skal barnet have fuldstændig frihed til kreativitet. Voksne bør ikke blande sig i barnet med deres råd, undtagen når han selv beder om det.

Lad os overveje spil og øvelser i kunstterapi ved hjælp af sand. Blandt dem er dem, der giver dig mulighed for at udvikle generelle og fine motoriske færdigheder. Under sådan en leg skal barnet stå. Dette vil give ham mulighed for at bruge hoveddelen af musklerne, danne den korrekte holdning, styrke muskuloskeletale systemet og udvikle koordination af bevægelser. Når du bruger sandterapi i et spil for førskolebørn, skal et barn og en voksen efterlade aftryk af håndfladen og dens ryg på en flad overflade af naturligt materiale. Derefter skal de dele deres følelser.

Yderligere anbefales det at mærke sandet med fingerspidserne. Det kan også drysses oven på håndfladen. I dette tilfælde skal barnet forklare, om det er behageligt for ham eller ej. En sådan øvelse er designet til at lære et barn at udforske en given genstand med sine hænder og lytte til sine egne følelser. For at lindre følelsesmæssig stress bør spil spilles i et roligt miljø. Dette vil også give den lille patient mulighed for at koncentrere sigopmærksomhed.

Hvis det er nødvendigt, kan du inkludere i workshoppen om sandterapi og lege med sand for at fjerne aggression. Alle handlinger i dette tilfælde bør ende med positive følelser og det godes sejr over det onde. For at eliminere babyens aggressive tilstand kan der arrangeres en sandbruser. Lad det først være en fin regn, der passer til den ene håndflade. Yderligere skal mængden af sand øges. Den kan øses op med en børnespand eller to håndflader. Det er vigtigt for barnet at mærke, at det er involveret i denne regn. Kun i dette tilfælde vil han være i stand til at falde til ro og opfatte yderligere kommunikation mindre aggressivt.

Brætspil

Klasser med børn kan ikke kun være mobile. Det er også muligt at bruge brætspil. Som kunstterapi bidrager de til udvikling af barnets evner og dets personlige egenskaber. Derudover kombinerer de leg med læring. Derfor kan det være et vidunderligt pædagogisk værktøj for førskolebørn at gennemføre sådanne aktiviteter.

Terapi med et brætspil udvikler et barns opmærksomhed og visuelle hukommelse, logik og opfindsomhed, fantasifuld tænkning og fantasi. Som regel bør flere personer deltage i sådanne klasser på én gang. I dette tilfælde bidrager kunstterapispil til børns interaktion med hinanden. Ved at adlyde de foreslåede regler lærer førskolebørn at kommunikere korrekt med hinanden, tålmodighed, vente på tur til at tage et skridt, empati med deres rivaler, samt acceptere med værdighed ikke kun sejre, men også nederlag. Således giver brætspil i kunstterapi dig mulighed for korrekt at forme barnets personlige egenskaber.

Blandt de vigtigste fordele ved sådanne aktiviteter er fraværet af behovet for legepladser og komplekst udstyr. De behøver kun et bord og alle de nødvendige genstande (terninger, jetoner, kort osv.). Sådanne spil har følgende fordele:

• lær førskolebørn at genkende og derefter huske en række forskellige fænomener og objekter, udvikle barnets opmærksomhed og udvide ordforrådet, gør det på en interessant og farverig måde;
• forberede barnet på livet, tilbyde ham visse problemer, løse, som barnet udvikler sine færdigheder, få livserfaring;
• hjælper med at forbedre reaktionshastighed, smidighed, koordination og øjensyn.

For eksempel brætspillet "Shopping Therapy". Den er beregnet til piger. Dens mål er at foretage så mange køb som muligt, mens du bruger så få penge som muligt. Under spillet skal deltagerne skiftes til at lave træk. Dette vil give dem mulighed for at komme ind i indkøbscentrets butikker. Det har to etager. Ved den første af dem foreslås det at købe forskellige outfits samt afhente tilbehør til dem. Anden sal er underholdningsområdet. Du kan komme hertil, når du går til feltet "elevator". Den deltager, der endte på anden sal, skal springe en omgang over. Her, når hun kommer ind på restauranter og barer, skal hun betale et vist beløb. Den, der er heldig, er på lykkebanen. Her kan du vinde en vis mængde præmiepenge. Hun vinderDet medlem, der formåede at købe flest varer med færrest penge.

Således er "Shopping Therapy" et spil, der er interessant og spændende underholdning. Her vil hver af deltagerne føle, som om hun kom ind i et rigtigt indkøbscenter, hvor hun får tilbudt at købe alt, hvad hun vil have for penge.

Spillpakken inkluderer selve spillefeltet samt 60 røde og 24 gule poletter. De kommer med 4 pas, 60 pengesedler, en terning til træk, 72 kort og 20 udflugtskort. Til stede i sættet og spillereglerne

Kunstterapi og computer

Moderne mennesker lever i en verden af de nyeste digitale teknologier. Derfor er computere blevet en integreret del af vores hverdag.

Ifølge eksperter vokser nutidens børn op meget hurtigere, end det var for f.eks. 10 år siden. De stifter bekendtskab med teknologi fra en meget tidlig alder og administrerer tablets og bærbare computere perfekt bedre end deres bedsteforældre.

Computeren i dag er en integreret del af læring. Og det gælder ikke kun for uddannelse modtaget på instituttet og i skolen. Gadgets bruges også til de børn, der går på førskoleuddannelsesinstitutioner. Udviklerne har skabt mange computerspil, der fremmer udviklingen af hukommelse og opmærksomhed, og hjælper barnet med at lære at tælle og lære bogstaver. Pc'en bruges også i psykokorrektionsarbejde med børn.

For eksempel, i spillet "Intensive Care", bliver et barn bedt om at hjælpe en ung Android-heltinde, som er i praktik på et hospital med at klare forskellige vanskeligheder, som man støder påHun er på vej til at møde og blive venner med nye mennesker. Pigen skal finde sin kærlighed. Det nye job åbner op for ubegrænsede muligheder for heltinden til at kommunikere med patienter og kolleger. Spillerens opgave er at finde løsninger i usædvanlige situationer og i samtaler, hvis valg yderligere vil bestemme udviklingen af plottet, samt de relationer, som heltinden vil have til andre mennesker.