Hvad er Skinners operante adfærd? Hvad drejer det sig om? Hvem fandt på et så kompliceret ord, og vigtigst af alt, til hvilket formål var det hele? Du vil lære svarene på sådanne spørgsmål og meget mere i denne artikel.
Hvad er operant adfærd?
Denne adfærd kaldes den aktive handling, som ikke understøttes af nogen åbenlys stimulus, men som er rettet mod at opnå det ønskede mål. Adfærd formet, skabt og korrigeret af konsekvenser, såsom forstærkning (dvs. styrkelse) og straf (dvs. svækkelse).
Det skal huskes, at operant- og respondentadfærd ikke må forveksles! Den anden af disse er en reaktion forårsaget af en bestemt stimulus (f.eks. at øjets pupil udvider sig i stærkt lys).
Hvem fandt på dette?
Teorien om operant adfærd er et værk, der indgår i en række værker relateret til behaviorisme. Hvem er involveret i denne bevægelse? John Watson er grundlæggerenbehaviorisme, og forfatteren til teorien om at lære operant adfærd er Burres Frederick Skinner. Burres Skinner var bekendt med John Watsons skrifter, før han udgav sit arbejde, men mere om det senere.
Hvordan startede det hele?
Skinner blev født 20. marts 1904 i den lille by Pennsylvania. Hans far var advokat. Som barn var Skinner glad for opfindelser. Senere skabte han apparater til forsøg på dyr. I løbet af sine skoleår drømte Skinner om at blive forfatter og forfulgte sin drøm ved at prøve sine evner i denne form for kreativitet. Desværre indså Skinner en dag af sit liv, at han ikke kunne skrive noget om, hvad han engang havde set, følt eller oplevet, selvom han havde været vidne til forskellige manifestationer af menneskelig adfærd hele sit liv. Efter denne konklusion indså han, at han måtte opgive at skrive én gang for alle, selvom det gjorde ham meget ked af det.
Snart stiftede Skinner kendskab til Ivan Petrovich Pavlovs og John Watsons værker. Derefter indså han, at videnskabens fremtid afhang af studiet af menneskelig adfærd, nemlig studiet af betingende reaktioner (operant adfærd).
Skinners arbejde i studiet af menneskelig adfærd
Det faktum, at Skinner havde været interesseret i opfindelser i lang tid før, hjalp ham med at skabe "problemcellen". I et af hjørnerne af en sådan struktur var en bar med mad og drikke. Over tid stødte rotten ved et uheld med poterne på stangen og trykkede på den. Efter disse enkle trin,i nogle tilfælde kom maden i form af en bold ind i dyrets bur, og i andre tilfælde ikke. Med denne erfaring var det muligt at få mere præcise data om gnaveres adfærd, hvilket ikke kunne lade sig gøre før Skinners arbejde. I denne situation var det rotten, der "bestemte", hvor lang tid der skulle gå mellem tryk på bjælkeknappen. Dette var den første opdagelse af en specifik type dyreadfærd, der kunne ændre sig som reaktion på forstærkning, der ikke involverede forsøgslederens indgriben.
Dette var det første eksempel på operant adfærd.
Baseret på sin erfaring begynder Skinner at overføre en rottes adfærd i et bur med en stangknap til den menneskelige virkelighed. På opførsel af en gnaver blev der fundet en analogi for en persons handlinger som en spiller for specielle maskiner i et af kasinoerne. Som i tilfældet med rotten og spilleren, ved ingen af dem præcis, hvornår den næste heldige chance "falder" (mad til rotten, penge til manden), men hver gang mister de ikke håbet, og de fortsætter igen og igen "tryk på knappen".
Operant læringskoncept
Skinners koncept om operant læring er et vigtigt bidrag til videnskabelige skrifter. Ifølge mange videnskabsmænd, alene for denne præstation, burde hans navn allerede være inkluderet på listen over store psykologer rundt om i verden.
Den tilfældige bevægelse, som et dyr foretager, er præcist operant. Med regelmæssig forstærkning af eventuelle tilfældige bevægelser af dyret (i vores tilfælde en rotte), er forsøgslederen i stand til fuldstændig at kontrolleregnaveradfærd. Dette er essensen af Skinners operante adfærd.
Buresse F. Skinners "Creation" of Pigeon Behavior
Ved at bruge konceptet operant læring var Skinner i stand til at "skabe" adfærden for en due, som han havde hakket i en plastikskive, der var fastgjort til burets væg. Dette eksperiment bestod i, at når duen drejede i samme retning som skiven, fik den mad. Da denne handling blev udarbejdet, blev opgaven for fuglen mere og mere vanskelig. Yderligere forstærkning fortsatte kun, hvis fuglens hoved bevægede sig i en bestemt retning, eller hvis næbbet havde direkte kontakt med skiven.
Skinner sidestillede sådan fugletræning med at lære børn at tale, synge, danse og al anden menneskelig adfærd, som udelukkende består af enkle og konsekvente handlinger.
Som sædvanlig begyndte Skinner at blive fordømt, men på samme tid begyndte tilhængere af hans mening at dukke op i ham. Hans konditioneringsteknik begyndte at blive brugt i eksperimentel psykologi.
Skinner besøger sin datters skole
Det skete i 1956, da en videnskabsmand kom til sin datter Darbys skole. Den dag indså Skinner, at de emner, skolebørn studerede, kunne gøres meget lettere. For at gøre dette skal lektionen opdeles i små "huller", som vil blive tildelt et separat emne eller afsnit i studiet af noget, som det var tilfældet med "langmodighed"due. Eleverne får tilbudt bestemte spørgsmål, som de selv forsøger at besvare, og lærerne vil straks notere, hvilke af deres svar der er rigtige. Positiv forstærkning virker bedre end negativ forstærkning og giver mere frugt, og selve de svar, der blev givet korrekt, vil være forstærkning.
Men der er et problem… Der er kun én lærer i elevgruppen, men der er selv tyve elever og nogle gange flere. Det følger heraf, at læreren ikke er i stand til at give forstærkning til hver af dem på samme tid. Hvordan løser man dette problem? Du bør lave lærebøger, der er skrevet på en sådan måde, at spørgsmål og svar på dem følger direkte efter hinanden. Skinner foreslog også specielle maskiner til selvstudie.
Efter nogen tid blev principperne for sådan træning alligevel introduceret på colleges i USA såvel som uden for landet.
