Indholdsfortegnelse:
- Tænk kritisk
- Challenge of Knowledge
- Få mening med data
- Refleksion og refleksion
- Liste over kritiske teknologier
- INSERT og Zigzag
![Kritisk tænkning og læringsteknologier Kritisk tænkning og læringsteknologier](https://i.religionmystic.com/images/001/image-427-j.webp)
Video: Kritisk tænkning og læringsteknologier
![Video: Kritisk tænkning og læringsteknologier Video: Kritisk tænkning og læringsteknologier](https://i.ytimg.com/vi/9Mp2VLCiTXc/hqdefault.jpg)
2024 Forfatter: Miguel Ramacey | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 06:16
Hovedformålet med at bruge kritisk tænkningsteknologier er at lære en person at bruge selvstændigt og meningsfuldt: for det første undervisningsmateriale og for det andet andre informationskilder. Forfatterne af sådanne teknologier er undervisere fra Amerika: Kurt Meredith, Charles Temple og Jeannie Steele.
Tænk kritisk
I Rusland er metoder og teknologier til kritisk tænkning blevet brugt siden omkring midten af halvfemserne. Teknologien er baseret på konceptet om kulturens dialog af V. Bibler og M. Bakhtin, forskning i L. Vygotskys og andres psykologi samt pædagogik baseret på samarbejdet med Sh. Amonashveli. Så hvad betyder kritisk tænkningsteknologi?
![åben bog åben bog](https://i.religionmystic.com/images/001/image-427-1-j.webp)
Denne måde at tænke på betyder: uafhængighed og frihed samt analyser, evaluering og refleksion. Den er opdelt i tre faser:
- Udfordringsstadiet er den konstante genopfyldning af den allerede eksisterende viden og manifestationen af interesse for at indhente relevant information, såvel som personens fastsættelse af sine egne læringsmål.
- Stageforståelse er udvinding af ny viden og indførelse af ændringer til tidligere fastsatte læringsmål.
- Refleksionsstadiet er dyb refleksion og fordybelse i sig selv for at opnå højere viden og endnu en indstilling af opdaterede opgaver.
Challenge of Knowledge
En lærers arbejde i denne fase med at anvende teknologien til at udvikle kritisk tænkning er primært beregnet til at udfordre eleven med de videnbeholdninger, som sidstnævnte allerede har, samt at bringe denne viden i en aktiv tilstand og vække lysten til at arbejde videre med sig selv.
Eleven skal i sin hukommelse finde den viden, der vedrører det materiale, han studerer. Herefter systematiseres informationen indtil nyt materiale modtages. Han stiller spørgsmål, han vil have svar på.
En mulig metode her er at oprette en liste over aktuelt tilgængelige oplysninger:
- en historie er en sætning baseret på "søgeord";
- grafisk systematisering af erhvervet viden (alle mulige tabeller, lister osv.);
- søg efter sande og falske udsagn.
Alle de data, der blev modtaget på tidspunktet for opfordringen til viden, lyttes omhyggeligt til, de bliver optaget og diskuteret yderligere. Alt arbejde kan udføres både individuelt og i nærværelse af et par eller endda en gruppe.
Få mening med data
På dette stadium af metoderne til kritisk tænkning teknologi, er undervisningsaktiviteter rettet mod at opretholde en sund interesse for emnet ved at arbejde sammen med en ny informationsblok, ogogså at gå op fra modtagne data til mere relevante data.
![pige med en bog pige med en bog](https://i.religionmystic.com/images/001/image-427-2-j.webp)
På dette tidspunkt lytter eller læser eleven teksten ved hjælp af aktive læsemetoder (markering i margenen eller skrivning i en journal), når der kommer nye oplysninger.
Den mest tilgængelige på dette stadium er metoden til aktiv læsning med markeringer i margenerne. Derudover er det nødvendigt at lede efter nye svar på spørgsmål, der blev stillet i den foregående fase.
Refleksion og refleksion
Den, der underviser på dette niveau, skal returnere eleven til de originale optegnelser for at opdatere dataene. Det er også nødvendigt at levere kreativt og forskningsmæssigt arbejde baseret på det allerede dækkede materiale.
Eleven skal matche de oplysninger, der er modtaget for nylig, med det, der oprindeligt blev givet, ved hjælp af data fra det forrige trin.
![læse en bog i sengen læse en bog i sengen](https://i.religionmystic.com/images/001/image-427-3-j.webp)
Fra metoderne og teknikkerne til at anvende kritiske teknologier er det værd at bemærke fyldningen af plader og klynger med data. Derudover er det nødvendigt at etablere årsagssammenhænge mellem al den opnåede viden. En tilbagevenden til centrale udtryk, såvel som sande og falske udsagn, vil hjælpe i dette. Hovedopgaven er at finde svar på spørgsmål. Kreativitet og organiserede diskussioner om emnet er også gode værktøjer.
Under refleksion udføres der analyser og kreativ bearbejdning sammen med en sammenligning af alle de modtagne data. Tilgængelig for enkeltpersoner, par eller grupperarbejde.
Liste over kritiske teknologier
"Inventory" er kompileringen af ordre fra den information, der allerede er modtaget. Eleven laver noter om det emne, han kender. Derefter kommer kombinationen af gamle data med nye og deres tilføjelse.
"Tror du på …?" er en slags leg med rigtige og forkerte udsagn. I udfordringsfasen udvælger eleven de rigtige svar blandt dem, som læreren tilbyder om et givent emne og udfører en beskrivelse af det. I næste fase tjekker de rigtigheden af det oprindelige valg.
![boglæsning boglæsning](https://i.religionmystic.com/images/001/image-427-4-j.webp)
"Word-keys" - læreren udtaler disse ord, hvorefter eleven skal forstå lektionens emne eller en bestemt opgave.
"Tykke spørgsmål" er spørgsmål som "Forklar hvorfor…?", "Hvorfor troede du, at…?", "Hvad er forskellen mellem…?", "Gæt hvad ville ske hvis…?" og lignende.
"ZZhU-tabel" - udarbejdelse af en elevs egen tabel efter typen "Jeg ved - jeg vil vide - jeg har allerede modtaget informationen".
INSERT og Zigzag
En teknik med kritisk teknologi kaldet "Indsæt" er at markere din tekst med information med bestemte ikoner, mens du studerer den.
![gruppetræning gruppetræning](https://i.religionmystic.com/images/001/image-427-5-j.webp)
Dette er et interaktivt opmærkningssystem til effektiv læsning og refleksion. Mulige muligheder for at markere din tekst:
- V - kender det allerede;
- + - noget nyt;
- - - Jeg tror ellers, jeg er ikke enig i detteerklæring;
- ? - ikke klart, spørgsmål er tilbage.
"Zigzag" er et værk med tekst i en gruppe. Der sker en tilegnelse af viden og optimering af store mængder materiale, hvortil information er opdelt i passager efter betydningen, så eleverne underviser hinanden. Naturligvis skal der være nøjagtig det samme antal datafragmenter, som der er elever i gruppen.
Anbefalede:
Dialektisk tænkning: koncept, definition, dannelse og grundlæggende principper
![Dialektisk tænkning: koncept, definition, dannelse og grundlæggende principper Dialektisk tænkning: koncept, definition, dannelse og grundlæggende principper](https://i.religionmystic.com/images/001/image-2605-j.webp)
Dialektisk tænkning er en unik evne, uden hvilken folk ikke kunne føre fornuftige dialoger med andre, dygtigt ræsonnere, udveksle meninger, bygge logiske kæder i deres tanker. Dette er den vigtigste komponent for dannelsen af det moderne samfund og forskellige sfærer af menneskelig aktivitet
Ekstraordinær tænkning - er det godt eller dårligt? Test for typen af tænkning
![Ekstraordinær tænkning - er det godt eller dårligt? Test for typen af tænkning Ekstraordinær tænkning - er det godt eller dårligt? Test for typen af tænkning](https://i.religionmystic.com/images/004/image-11432-j.webp)
Ekstraordinær tænkning er altid blevet betragtet som en sjældenhed. I de fleste tilfælde har folk en tendens til at tænke meget stereotypt og ønsker ikke at gå ud over de generelt accepterede normer. De er drevet af frygt for forandring, fordømmelse af andre, manglende vilje til at arbejde på situationen som helhed. Denne adfærd er forståelig og forståelig, men den er samtidig utrolig deprimerende. Folk, der har et andet syn på almindelige ting, bliver ofte bombarderet med alle mulige anklager og misforståelser
Typer af tænkning og deres egenskaber: tabel. Generelle karakteristika ved tænkning
![Typer af tænkning og deres egenskaber: tabel. Generelle karakteristika ved tænkning Typer af tænkning og deres egenskaber: tabel. Generelle karakteristika ved tænkning](https://i.religionmystic.com/images/026/image-75363-j.webp)
3 hovedtyper af tænkning, præsenteret i tabellen efter aldersperioder. Deres egenskaber og andre typer afhængigt af tænkningens mål, mål og egenskaber
Heuristisk tænkning: koncept. Kreativ, kreativ tænkning
![Heuristisk tænkning: koncept. Kreativ, kreativ tænkning Heuristisk tænkning: koncept. Kreativ, kreativ tænkning](https://i.religionmystic.com/images/042/image-123598-j.webp)
Har du nogensinde tænkt over de metoder, du bruger til at løse et bestemt problem? Ikke? Så er tiden kommet. Der er flere tilgange til at løse komplekse og dagligdags problemer. En af dem indebærer logisk tænkning, og den anden - heuristisk tænkning. Læs mere om kreativ problemløsning nedenfor
Typer af tænkning. Visuel-aktiv tænkning er
![Typer af tænkning. Visuel-aktiv tænkning er Typer af tænkning. Visuel-aktiv tænkning er](https://i.religionmystic.com/images/049/image-144566-j.webp)
Typer af tænkning og deres funktioner. tænkning er visuelt effektiv eller sansemotorisk. Det særlige ved visuel-effektiv tænkning. Genetisk det første skridt i udviklingen af intelligens. Visuel-effektiv tænkning hos primitive vilde og børn