En persons aktivitet er bestemt af udviklingsniveauet for hans grundlæggende mentale egenskaber. Opmærksomhed er en af de vigtigste, afgørende karakteristika. Niveauet for udvikling af frivillig opmærksomhed afhænger af succesen med en persons koncentration om en opgave og hans evne til at opretholde den i en vis tid.
En person med en forstyrrelse af frivillig opmærksomhed er sværere at træne, og nogle opgaver er simpelthen for meget for ham. Det er af denne grund, at når man udvælger kandidater til arbejde eller ansøgere til uddannelse i komplekse videnskaber, er det vigtigt at forstå, hvordan de vil være i stand til at mestre de nødvendige færdigheder. Processen med arbejdsaktivitet eller træning afhænger i høj grad af en persons motivation, men hvis mentale processer forstyrres, er opfyldelsen af de stillede opgaver simpelthen umulig. Alvorlige krænkelser gør folk til underlegne medlemmer af samfundet og korrigeres takudskårne psykoterapeutiske metoder.
Undersøgelsesemne
For at vurdere udviklingsniveauet for frivillig opmærksomhed inden for normen, anvendes specielle teknikker. En af dem er metoden til at arrangere tal. Denne teknik karakteriserer, udover vilkårlighed, volumen, skift og fordeling af emnets opmærksomhed. Forfatteren til teknikken til at arrangere tal i den psykologiske litteratur er ikke angivet, selvom teknikken er inkluderet i alle encyklopædier og samlinger af psykologisk diagnostik.
Metode
Til studiet skal du have specielle formularer-tabeller og et stopur. Ingen andre værktøjer påkrævet.
Denne teknik er et sæt tal arrangeret tilfældigt i en tabel med tre rækker. Under den givne tabel er nøjagtig den samme, men tom, hvor subjektet skal nedskrive tallene fra den øverste tabel i stigende rækkefølge. Enhver markering i den originale tabel med numre er strengt forbudt. Testtiden er begrænset til to minutter.
Formularen til teknikken indeholder følgende oplysninger:
- metodenavn;
- dato og tidspunkt for undersøgelsen;
- efternavn, navn og patronym for emnet.
Fortolkningen af nummereringsteknikken er ret enkel. Resultatet af 22 korrekt placerede tal betragtes som et norm alt niveau af opmærksomhedsudvikling.
Handling af fejl
Når du instruerer emner, er det bydende nødvendigtindstillingen oplæses, når fejl opdages af sig selv. Et eksempel på en fejl er et manglende tal. I denne situation kan intet rettes. Hver rettelse vil blive betragtet som en fejl. Hvis du finder et manglende tal, skal du bare gå videre og omhyggeligt studere det resterende sæt tal for ikke at lave nye fejl.
Nøgle
Det gennemsnitlige "normale" resultat er 22 tal indtastet korrekt ud af 25. Samtidig med at bringe resultatet til en 10-trins skala for opgavens effektivitet, er nøglen til metodikken blevet udviklet. Nøglen til nummereringsteknikken tager højde for følgende karakteristika for resultatet af eksperimentet:
- antal fejl;
- performance;
- andel af fejl i forhold til det samlede antal tal.
Produktivitet er i dette tilfælde nummeret på det manglende tal. Koefficienten beregnes som forholdet mellem ydeevne og den forløbne tid i sekunder.
Den følgende nøgle blev udviklet af antallet af korrekt angivne tal. Et svarer til 9 korrekt angivne svar, to point tildeles intervallet fra 9 til 12, tre point gives for 13 korrekt indtastede tal. I analogi med ovenstående fortolkning er yderligere dekryptering i overensstemmelse med nøglen som følger:
4 point - 14-15 numre;
5 point - 16-17 numre;
6 point - 18-19 numre;
7 point - 20 numre;
8 point - nummer 21;
9 point - 22.;
10 point - mere end 22 numre.
Poresultaterne af begivenheden, udfyldes en protokol, der angiver detaljerne i eksperimentet, resultaterne og analytiske kommentarer fra eksperten, baseret på de opnåede resultater og oplysninger om emnet. Den analyserede information omfatter træk ved liv og erhverv, detaljer om uddannelsesprocessen hos unge osv.
Anvendelsesområder
Moden til at placere numre bruges ved udvælgelse af personale til ledige stillinger, der kræver øget opmærksomhed. Teknikken bruges også, når man arbejder med unge som et af stadierne i kompleks diagnostik.
Når der arbejdes med unge, bruges denne metode som et filter til at bestemme muligheden for mere komplekse teknikker. I tilfælde af et positivt resultat konkluderes det, at teenageren er i en ret rolig og koncentreret tilstand, hvor komplekse og langvarige undersøgelser kan anvendes. I tilfælde af et negativt resultat konkluderes det, at det på dette tidspunkt er bedre at udsætte yderligere test og omlægge undersøgelsen til et andet tidspunkt. Dette gøres på grund af det faktum, at den psykologiske og fysiske tilstand på tidspunktet for undersøgelsen i høj grad påvirker testresultaterne.
Metoden til at arrangere tal er praktisk at bruge, når man arbejder med en gruppe af emner, og ikke kun i individuelle møder. Under en gruppeeksamen gives omfattende instruktioner, formularer underskrives på forberedelsesstadiet, og på kommando begynder alle fag.
