I daglig kommunikation bruges udtrykket "interferens" næsten aldrig, da det er et specialiseret begreb inden for medicinsk og videnskabelig forskning i psykologien af menneskelig hukommelse. Udtrykket blev først introduceret, da man studerede faktorerne for dannelsen af associative links, der påvirker hukommelsen af forskellige former for information.
Begrebet interferens
Dette koncept i moderne videnskab bruges til at beskrive hukommelsens funktion i processen med at lære eller tilegne sig nye færdigheder og evner. Dette udtryk betragtes som grundlaget for eksisterende teorier om de faktorer, der påvirker evnen til at huske og får en person til at glemme.
Baseret på de tilgængelige data kan vi give følgende definition af interferens i psykologi: dette er et fænomen, hvor lagret materiale udskiftes under indflydelse af ny modtaget information. Den mest nærstuderede interferenseffektinden for forskning i kognitive funktioner: hukommelse, perception, opmærksomhed, konsolidering af faktiske færdigheder.
I en generel forstand er interferens i psykologi en tilstand af gensidig undertrykkelse af processer, der foregår parallelt i subjektets sind. Årsagen til dette fænomen kan være begrænsning af opmærksomhed og koncentration under påvirkning af eksterne og interne faktorer.
I socialpsykologi er interferens en konflikt mellem en persons vurderinger af begivenhederne i den omgivende virkelighed. For eksempel modsatte følelser, moralske principper og livsprioriteter.
Klassificering
En detaljeret undersøgelse af virkningen af interferens udføres som led i en forskningsundersøgelse af hukommelsens muligheder og evnen til at tilegne sig færdigheder i uddannelsesprocessen.
En af hovedteorierne, der forklarer dette fænomen, er IP Pavlovs arbejde, der er viet til udvikling af refleksfærdigheder. Ifølge denne undersøgelse kan der laves en klassifikation baseret på evnen til at huske primær information og bevare senere erhvervede informationer.
Proaktiv interferens
Proaktiv indblanding i psykologi er et fænomen med forringelse af memoreringen af nyt materiale under indflydelse af allerede husket information. Forsøgspersonen har svært ved at assimilere nye data, da retentionsprocessen er påvirket af allerede eksisterende erindringer. Tilstanden forbedres ved at øge volumen og detaljerne for at huske de oprindeligt modtagne data. I nogle tilfælde øges proaktiv interferens meden stigning i generel eller konceptuel lighed mellem tidligere kendt og nyt materiale.
Retroaktiv interferens
Retroaktiv indblanding i psykologi er en svækkelse af bevarelsen af de originale data på baggrund af modtagelse af en ny mængde information. Graden af interaktion stiger dog med en stigning i mængden af senere data. Ny information lægges oven på eksisterende hukommelser, forvrænger dem eller reducerer evnen til nøjagtigt at gengive dem.
Forklaringen på fænomenet glemsel er baseret på den antagelse, at over tid og ankomsten af nye data, blandes gamle minder med erhvervede. Undersøgelser af denne hukommelsessvækkelse er sjældne. Eksempler omfatter analyse af vidnesbyrd. Som en del af et sådant eksperiment blev det konstateret, at minderne fra vidner om en hændelse er forvrænget af gentagne gentagelser af spørgsmål og genfortælling af begivenheden.
Selektiv interferens
Ud over disse typer skelnes der mellem selektiv interferens i psykologi - dette er samspillet mellem memoreret og nyligt modtaget materiale, hvis assimilering tager længere tid. Denne tilstand manifesterer sig som en forsinkelse i besvarelsen af et spørgsmål på grund af mnemoniske processer som følge af indflydelsen af ordets lyd på selve konceptet. For eksempel er et eksempel problemet med at bestemme farven på bogstaverne i et ord, hvis selve ordet er navnet på en farve. Manifestationerselektiv interferens bruges i studiet af funktionen af perception og forståelse.
Skill interferens
Skill er en sekvens af handlinger udviklet ved træning eller træning og bragt til automatisering. Stabiliteten af en færdighed afhænger af egenskaberne ved hukommelse og reproduktion. For en række fagområder, hvor du hurtigt skal træffe den bedste beslutning, er det særligt vigtigt at have bestemte færdigheder.
Som en del af undersøgelsen af reflekshukommelsens evne til at assimilere data, blev et særskilt koncept for færdighedsinterferens fremhævet - i psykologien er dette processen med at overføre færdigheder, som er lagret af en person, til en ny handling. Aktiveringen af en sådan handling er baseret på ligheden mellem tegnene på færdigheder, hvilket forårsager påtvingelse af en færdighed på en anden.
I nogle tilfælde forårsager skift fra en sædvanlig færdighed til en omvendt færdighed vanskeligheder med at udføre en handling. Denne tilstand indikerer, at der er en forskydning af resultater under påvirkning af nye elementer. Det er blevet fastslået, at indblandingen af færdigheder er mere udt alt, når en persons normale tilstand ændrer sig (overanstrengelse, sygdom, eksponering for alkohol eller medicin), såvel som i stressende situationer (mangel på tid, nervøs belastning).
Effekten af interferens i psykologi bruges i studiet af bevidsthedens evne til at ændre aktiviteter. Hvis en person brat ændrer en aktivitet til en anden, opstår fænomenet inerti - den forrige opgave forstyrrer implementeringen af den næste. En tilstand, hvor bevidstheden ikke kan slukkesfra en tidligere udført opgave, fratager en person op til 20 % af hans arbejdsevne, sammenlignet med når opgaver udføres separat eller med et bestemt tidsrum.
Faktorer, der påvirker interferens
Baseret på det indsamlede eksperimentelle materiale blev fælles træk og faktorer for dannelsen af hukommelsesinterferenseffekten identificeret:
- Graden af lighed mellem det indledende og efterfølgende materiale til memorering. Dette kriterium kan udtrykkes i forskellige parametre: lyd, stavning, betydning, lighed mellem opgave eller præstation, associativ match.
- Længden og kompleksiteten af hovedmaterialet og senere materiale.
- Graden af at huske information - ordret gengivelse eller bevarelse af betydning.
- Tidsgab mellem datafordøjelse eller udførte opgaver.
Studieinterferens
Når man studerede fænomenet hukommelsesinterferens ved at bruge eksemplet med at lære tekstinformation, fandt man ud af, at den klassiske effekt af hukommelseshæmning kun viser sig i situationer, der ligner typiske forskningsmetoder: sekventiel memorering og gengivelse af to tekstfragmenter eller separate sætninger.
I andre tilfælde opfylder arbejdet med tekstmateriale ikke definitionen af pro- og tilbagevirkende interferens. Glemsel kommer ikke kun til udtryk i delvist tab af information, men i form af en udskiftning af det bogstavelige indhold eller en ændring af den semantiske komponent.
Specificitet ved at huske tekstmateriale er forbundet med dannelsen i sindet af et bestemt semantisk skema, som skal svare til det individuelle system af viden om en person. Aspekter af tekstinformation, der er inkompatible med den, ignoreres eller transformeres, når de huskes. Arten af assimileringen af tekstdata kan supplere den generelle teori om tænkning og hukommelse.
Således er interferens i psykologi hæmningen af at huske og gemme data i langtidshukommelsen, som et resultat af sammenligning af indgående og lagret information baseret på associative links.
