I denne artikel foreslår vi, at du overvejer en af de vigtigste teknikker, der inkluderer forskningsmetoder inden for psykologi. Observation involverer målrettet og bevidst opfattelse af genstanden for undersøgelsen. Inden for samfundsvidenskaberne er dets anvendelse den sværeste, da genstand og genstand for forskning er en person, hvilket betyder, at observatørens subjektive vurderinger, dennes holdning og holdninger kan introduceres i resultaterne.
Observation er en af de vigtigste empiriske metoder, den enkleste og mest almindelige under naturlige forhold. For at resultaterne skal være nøjagtige, bør observatøren forblive på afstand, være ubemærket eller blive en del af gruppen, der omfatter observationsobjektet, blande sig med det for ikke at tiltrække opmærksomhed. Forskeren skal registrere og evaluere begivenheder relateret til formålet med observation.
Elementer af denne teknik omfatter teoretisk tænkning (diversemetodiske teknikker, kontrol af resultater, forståelse) og kvantitativ analyse (faktoranalyse, skalering osv.).
Når man studerer psykologiens grundlæggende metoder, bør observation bestemt noteres og, hvis det er muligt, anvendes. Når alt kommer til alt er dette en af de vigtigste teknikker, der bruges af moderne videnskab.
Det skal siges, at observation i psykologi nødvendigvis er noget subjektivt. Graden af subjektivitet kan reduceres ved afvisning af hurtige konklusioner og generaliseringer, gentagelse af observation og brug af andre metoder sammen med det. Det er bedre, at flere observatører deltager i undersøgelsen på én gang. For at øge effektiviteten af denne metode anvendes ofte forskellige observationskort og spørgeskemaer. De giver dig mulighed for at fokusere på de vigtigste punkter og ikke blive distraheret af det uvæsentlige.
Kærlige træk ved overvågning
Observation i psykologi udføres altid med et specifikt formål, i henhold til en forudbestemt plan, udstyret med forskellige elementer, der er nødvendige for at rette resultaterne og udføre selve processen.
Denne metode giver dig mulighed for at indsamle empiriske data, danne ideer om genstandene for undersøgelsen og teste forskellige formodninger og teorier forbundet med det.
Observation giver viden gennem direkte kontakt, baseret på sansernes indikationer, derfor er det den første videnskabelige teknik i historien.
Psykologiske metoder (observation, eksperiment osv.) har deres egne karakteristika. Disse funktioner gør det muligt at skelne dem som separatetype forskning. Observation i psykologi er kendetegnet ved typen af forhold til objektet (for eksempel i en samtale eller et eksperiment skaber en specialist særlige forhold, der forårsager dette eller det fænomen), tilstedeværelsen af direkte kontakt med det (som er fraværende, når man studerer produkter af aktivitet, og er heller ikke altid til stede i eksperimentet).
Fra et metodisk synspunkt er det iboende i universalitet, det vil sige muligheden for at bruge observation i forhold til en lang række forskellige mentale fænomener, samt fleksibilitet (evnen til at ændre "feltet af dækning" af et objekt eller en hypotese i forskningsprocessen) og minimale krav til procedurens tekniske hardware. I dette er metoderne til psykologi, observation, eksperimenter og andre meget forskellige.
I den videnskabelige litteratur bruges udtrykkene "observation", "objektiv observation" og "ekstern brug" ofte i flæng. Det mentale liv er et komplekst fænomen, utilgængeligt for direkte udsyn udefra, skjult for nysgerrige øjne. Derfor var den eneste metode for psykologi i begyndelsen introspektion (selv-observation), og først med udviklingen af videnskaben begyndte ekstern observation at blive brugt, når man observerede en person (psykologi, sociologi og andre videnskaber).
I huslig psykologi er de grundlæggende principper for observation beskrevet i værker af videnskabsmænd som S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev.
Typer af objekter
Observation og eksperimenter i psykologi, samt andre metoder, kan havefølgende undersøgelsesobjekter:
- person (eller dyr);
- en hel gruppe mennesker.
Observationsobjektet kan som regel kun være den ydre komponent af aktivitet (bevægelse, bevægelse, kontakt, fælles handlinger, talehandlinger, ansigtsudtryk, ydre manifestationer af vegetative reaktioner, såvel som forskellige situationer, både spontant og organiseret).
Observationsregler
Der er en række regler, når denne metode anvendes:
1. Systematiske, gentagne undersøgelser bør udføres i skiftende og tilbagevendende situationer for at fremhæve mønstre og tilfældigheder.
2. Hop ikke til konklusioner, sørg for at lave alternative antagelser om, hvad der ligger bag denne eller hin adfærd, og test dem.
3. Særlige situationer og forhold skal sammenlignes med almene og se dem i sammenhæng med forskellige fællesskaber (personligheden som helhed, generel situation, mentale udviklingstrin, f.eks. i forhold til et barn osv.), da sådanne overvejelser ofte ændrer fuldstændigt den psykologiske betydning af det observerede.
For at minimere unøjagtighederne og fejlene i undersøgelsen, for at sikre dens objektivitet, som allerede nævnt, er det nødvendigt, at forskeren ikke forråder sin tilstedeværelse. Det er nødvendigt at sikre sig, at observatøren kan se, mens han forbliver ubemærket som forsker. Træk ved observation i psykologi tyder på den mindst mulige deltagelse af subjektet i den.
Det kan opnåssom følger:
- "bliv fortrolig", det vil sige, få studieobjektet til at vænne sig til observatørens tilstedeværelse - ofte være til stede i hans synsfelt, som om du ikke er opmærksom på ham;
- forklar tilstedeværelsen af en outsider med et formål, der er acceptabelt for studieobjektet, for eksempel at fortælle en lærer på skolen, at du gerne vil være til stede i lektionen for at mestre hans metodologi;
- udskift observatøren med en teknik, der registrerer mentale fænomener (for eksempel et videokamera), som vil give nøjagtig fiksering og vil mindre forvirre de observerede;
- udfør undersøgelsen fra et mørkt rum, der støder op til det, hvor de observerede er placeret, for eksempel adskilt fra det af et specielt Gesell-glas, med ensidig lysledning;
- brug skjult kameraoptagelse.
Målet skal være klart defineret, for kun i meget sjældne tilfælde fører tilfældige observationer til vigtige opdagelser.
Observationstyper
Observationstyper i psykologi er meget forskellige. Der er ingen udtømmende samlet klassifikation, så vi lister kun de vigtigste.
1. Systematisk og tilfældigt. Systematisk er karakteriseret ved regelmæssighed, gentagelse gennem hele studieperioden. Tidsintervallerne mellem observationer bestemmes af ydre forhold, arten af det objekt, der studeres.
2. Åben eller skjult. Disse typer af observationer i psykologien karakteriserer observatørens position til studieobjektet. For eksempel ser forskeren i skjult observation gennem Gesell-glassetpå genstanden for undersøgelsen, og når den er åben, ser den observerede også forskeren.
Som en underart omfatter dette inkluderet observation, når forsøgspersonen selv er medlem af en gruppe, deltager i begivenheder. Deltagerobservation kan være enten åben eller skjult (f.eks. hvis forskeren ikke afslører, at han er en til andre medlemmer af gruppen).
Nogle typer af observation er, som det var, mellemliggende mellem inkluderet og ikke-inkluderet observation. For eksempel, når en lærer studerer elevers adfærd i løbet af en lektion: her er forskeren inkluderet i situationen, men ellers end genstandene for undersøgelsen, er deres positioner ulige i forhold til at håndtere situationen.
3. Mark og laboratorium. Feltet udføres under naturlige forhold for de observerede, indebærer fravær af noget initiativ fra forskerens side. Denne observation i psykologi giver dig mulighed for at studere det observerede objekts naturlige liv. Dens ulemper omfatter arbejdsomhed såvel som ukontrollerbarheden af situationen af forskeren, umuligheden af systematisk observation. Laboratoriet giver mulighed for at studere et objekt i en kontrolleret, bekvem situation for forskeren, men det kan forvrænge undersøgelsens resultater betydeligt.
4. Langsgående, periodisk og enkelt. Disse typer er kendetegnet ved tidspunktet for tilrettelæggelsen af undersøgelsen. Longitudinal ("langsgående") udføres i lang tid, ofte flere år, og involverer også kontinuerlig kontakt mellem observatøren og objektet. Resultaterne af en sådan undersøgelse præsenteres i formularendagbøger, der bredt dækker det undersøgte objekts livsstil, adfærd, forskellige vaner.
Periodisk observation er den mest almindelige form for midlertidig forskningsorganisation. Det udføres inden for bestemte præcist definerede tidsintervaller. Enkelt- eller enkeltobservationer udføres i form af en beskrivelse af et separat tilfælde, som kan være både typisk og unikt i studiet af et bestemt fænomen eller proces.
Observationsenheder, deres registrering
Observationsenheder - enkle eller komplekse handlinger af studieobjektet, tilgængelige for observatøren. Til deres registrering bruges specielle dokumenter:
1. Observationskort. Det er nødvendigt at registrere visse tegn i en formaliseret og ofte kodet form. I løbet af studiet kan flere af disse kort bruges, separat for hver studieenhed.
2. observationsprotokol. Designet til at registrere kombinerede resultater i formaliserede og ikke-formaliserede procedurer. Det afspejler interaktionen mellem observationskort.
3. Dagbog over observationer. Psykologi gør ofte brug af forskellige observationslogfiler. De er nødvendige for at registrere resultaterne af undersøgelsen. De angiver ikke kun forskellige oplysninger om selve objektet, men også observatørens handlinger under undersøgelsen.
Ved optagelse af resultaterne kan der også bruges forskelligt film- og videoudstyr.
Eksempel på overvågning
Afslør godt observationsmetoden ipsykologiske eksempler. Overvej et specifikt eksempel, hvor denne teknik bruges.
For eksempel skal en militærforsker finde ud af, hvem af det militære personel, der er tilbøjelige til forskellige lovovertrædelser, såsom erhvervelse, fuldskab, vold. Objektet for observation er de nyankomne soldater.
For det første indsamler forskeren oplysninger om dem gennem officererne i de enheder, som forskningsobjekterne tilhører. Disse oplysninger kan f.eks. fås fra dem, der fulgte med tilflyttere til tjenestestedet fra rekrutteringsstationen, gennem samtale, analyse af dokumenter. Samtidig er det nødvendigt at være særlig opmærksom på det sociale miljø, hvori soldaten voksede op og blev opdraget (velstående eller dysfunktionel, komplet eller ufuldstændig familie, tilhøre eller ikke tilhøre en gruppe med negative værdiorienteringer), for at hans adfærd (uanset om han var involveret i strafferetligt eller administrativt ansvar)., tilstedeværelsen eller fraværet af negative karakteristika fra arbejde eller studier), på hans psykologiske og fysiologiske karakteristika (karaktertræk, udviklingsniveau osv.).
Dernæst markerer forskeren potentielt dårligt stillede soldater ved at analysere den modtagne information.
Samtidig bestemmer observatøren særlige tegn, der gør det muligt at bedømme genstandes tilbøjelighed til afvigende adfærd. Det menes, at personer med afvigende (afvigende) adfærd omfatter soldater, hvis adfærd ikke svarer til de moralske og juridiske normer, der accepteres i dette samfund. Det kan for eksempel være uærlig holdning til officielle pligter,ulydighed mod befalingsmænd, fornærmelse af kolleger, stædighed, forsøg på at dominere osv.
Baseret på disse tegn indsamler forskerne detaljerede oplysninger om alle soldaterne ved hjælp af for det meste tilfældig observation og udarbejder derefter et detaljeret forskningsprogram.
Eleven identificerer situationer, kategorier og observationsenheder, forbereder værktøjer (protokoller, kort, observationsdagbøger).
Eksempel på observationssituationer
Implementer observationsmetoden i psykologi eksempler på typiske situationer, blandt hvilke det er værd at bemærke:
- Studiesessioner. Under sådanne aktiviteter bestemmes det generelle træningsniveau, færdigheder, viden, graden af iver af soldater, niveauet af sammenhængskraft for holdet som helhed, graden af dets ønske om at erhverve viden.
- Pauser, fritidstimer. I disse situationer kan observatøren være interesseret i samtaleemner, ledere og deres indflydelse på andre deltagere i dialogerne, soldaters forskellige meninger og synspunkter.
- Husholdningsarbejde. Her kan holdningen til de undersøgtes arbejde, forskellige forhold mellem militæret i udførelsen af husholdningsarbejde samt ledere og underordnede være af interesse. Det er vigtigt at bemærke, at i nærvær af store mængder arbejde såvel som i kritiske situationer (under et jordskælv, brand, oversvømmelse), er sådanne kvaliteter som udholdenhed, målrettethed, samhørighed, gensidig assistance fra teammedlemmer især manifesteret.
- Vagtskifte, skilsmisse og service. I disse situationer, graden af militær træning, niveauet af færdigheder og evner, motivation forudføre pligter, overtale soldater.
- Aftenbekræftelse. Her kan du være opmærksom på den generelle disciplin, militærets reaktion på officielle pligter og deres fordeling.
En særlig rolle spiller forskellige konfliktsituationer, hvor forholdet mellem soldater og deres adfærd kommer tydeligst til udtryk. Det er vigtigt at bemærke anstifterne, samt at angive årsagerne, dynamikken og resultatet af konflikten, for at bestemme rollerne for forskellige deltagere.
Observation in Educational Psychology
Denne type forskning bruges hovedsageligt til at studere elevers og læreres adfærd, stilen på deres aktiviteter. Her er det vigtigt at observere to grundlæggende forhold: Den observerede skal ikke vide, hvad der er genstand for forskningen; forskeren må ikke blande sig i de observeredes aktiviteter.
Observation i socialpsykologi bør udføres i henhold til et foruddesignet program. Det er nødvendigt kun at rette op på de manifestationer af aktiviteten af objekter, der svarer til undersøgelsens opgaver og mål. Det er bedst at bruge videofilm, da det giver dig mulighed for at studere fænomener gentagne gange og sikrer den maksimale pålidelighed af konklusionerne.
I pædagogisk psykologi bruges primært ikke-deltagende observation, men nogle gange kan det også inkluderes, så forskeren selv kan opleve, hvilke oplevelser de observerede oplever. Man bør dog især stræbe efter at bevare objektiviteten.
Observation in Developmental Psychology
Her kan det enten være kontinuerligt eller selektivt. Hvis observationen dækker mange aspekter af den observerede adfærd samtidigt, i længere tid, og udføres i forhold til enten et eller flere børn, kaldes det kontinuerligt. Samtidig bemærkes ofte en vis selektivitet: Udvælgelseskriteriet er nyhed. Når man udfører selektiv observation, er kun én specifik side af adfærden hos barnet, der undersøges, indikeret og evalueret, eller dets adfærd i separate, specifikke situationer, med bestemte tidsintervaller (de følgende eksempler implementerer en sådan observation i psykologien: C. Darwin observerede manifestationen af sin søns følelser, og huslingvisten A. N. Gvozdev optog sit barns tale i de første otte år af hans liv).
Værdien af denne teknik inden for udviklingspsykologi ligger i, at der ikke er nogen aldersbegrænsninger for, at det undersøgte objekt kan anvende denne metode. Ved at spore den observeredes levetid over lang tid kan du finde vendepunkter, kritiske perioder i dets udvikling.
Iagttagelsen inden for psykologi, som vi netop har nævnt eksempler på, bliver her oftest brugt til at indsamle data i den indledende fase af forskningen. Men nogle gange bruges det også som hovedmetoden.
Konklusion
Afslutningsvis vil jeg endnu en gang bemærke, at det kun er muligt at fikse og observere de ydre resultater af en persons mentale aktivitet og deres manifestationer. En række vigtige psykologiske komponenter, der forklarer adfærd, forbliver dog udadtil ukendte.manifest, og kan derfor ikke fastsættes ved observation. Så det er for eksempel umuligt at spore mental aktivitet, forskellige skjulte følelsesmæssige oplevelser og tilstande.
Derfor, selv hvor observationsmetoden er den vigtigste, ledende, bruges en række andre metoder sammen med den, såsom en undersøgelse, samtale og andre yderligere metoder. Observation og eksperimenter i psykologi bruges også ofte sammen.
