Non-verbal intelligens: koncept, hovedfunktioner, niveau og udviklingsmetoder

2024 Forfatter: Miguel Ramacey | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 06:16

I psykologiens udviklingshistorie blev der lagt stor vægt på studiet af begrebet intelligens og de individuelle karakteristika ved dette aspekt af personligheden. I løbet af forskningen blev det fundet, at non-verbal intelligens er en integreret del af mentale evner. At vide, hvad denne understruktur er, og hvordan den kan påvirkes, vil åbne op for nye facetter i selverkendelse og selvforbedring af en person.

Begrebet menneskelig intelligens

I moderne psykologi ses intelligens som en persons evne til at tilpasse sig nye omstændigheder og situationer. Dette koncept omfatter også individets evne til at lære nyt materiale og mestre nye færdigheder.

I løbet af mange års forskning i dette koncept, udført af mange specialister, blev det fundet, at intelligens kan opdeles i to hovedunderstrukturer - verbalog nonverbal. Hver af dem har sit eget funktionsområde, individuelt udviklingsniveau og potentielle måder at udvikle sig på.

Begrebet non-verbal intelligens

Under begrebet "non-verbal intelligens" menes en slags intelligens, der bruger et visuelt billede og rumlig repræsentation som støtte. Det er værd at bemærke, at denne understruktur udvikler sig i hver person på samme måde som den verbale komponent. Niveauet af non-verbal intelligens er dog individuelt.

Non-verbal menneskelig tænkning er baseret på operationer forbundet med visuelle objekter. Ved at forestille sig disse objekter får en person mulighed for at vurdere lighederne og forskellene mellem forskellige objekter eller billeder. Også takket være denne understruktur kan folk bestemme placeringen af et objekt i rummet. Ved at udvikle non-verbal intelligens begynder en person bedre at forstå diagrammer og tegninger. Udviklingsniveauet for den non-verbale komponent af intelligens påvirker også evnen til at tegne og designe.

Generelle principper for diagnosticering af ikke-verbal understruktur

I dag er der mange måder at diagnosticere verbal og non-verbal intelligens på. Forskellene ligger i opgaverne og de materialer, som opgaverne er dannet af.

Diagnose af non-verbal intelligens udføres ved hjælp af opgaver baseret på visuelle materialer. Ofte er en almindelig testopgave at sammensætte figurer fra hver for sigelementer, der er taget, manipulation af genstande eller sammenligning af visuelt materiale tilvejebragt for at bestå testen. I de fleste tilfælde vurderes tilstanden af non-verbal intelligens ved hjælp af Kos-terninger, Ravens progressive matricer eller Seguins formtavle.

Der er dog også metoder, der giver psykologen mulighed for at vurdere den verbale og non-verbale understruktur på samme tid. Den mest brugte er Wechsler-testen. Det skal dog bemærkes, at diagnosen af begge komponenter tager meget tid. Oftest er testen forsinket i halvanden eller to timer.

Beskrivelse af Wechsler-testen

Denne test, også kendt i psykologien som Wechsler-skalaen, er den mest almindelige og bedst kendte metode til at bestemme udviklingsniveauet for menneskelig intelligens. Skabt af David Wexler i 1939. Testen er baseret på Wexlers hierarkiske intelligensmodel, som gør det muligt at overveje alle intelligensens komponenter på samme tid.

Denne diagnostiske teknik omfatter 11 deltests opdelt i to grupper. 6 opgaver er rettet mod at teste verbal intelligens, og 5 - på at bestemme udviklingsniveauet for den ikke-verbale komponent. Hver test indeholder fra 10 til 30 opgaver, hvis kompleksitet gradvist øges. Hver gennemført deltest bedømmes. Det endelige resultat omsættes til en samlet score på en skala, som gør det muligt at estimere spredningen. Under evalueringen af resultaterne iopmærksomheden tages på den generelle intelligenskoefficient, forholdet mellem udviklingsniveauet af de verbale og non-verbale komponenter, og udførelsen af hver enkelt opgave, der er tildelt testpersonen, analyseres.

Behandling af Wechsler-testresultater

Når en person har gennemført alle deltestene, skal du korrekt beregne og fortolke de opnåede point til det endelige resultat. Til denne proces skal du have de nødvendige borde ved hånden.

Evaluering udføres på tre niveauer:

1. Beregning og fortolkning af generelle intelligensscores, verbale og ikke-verbale komponenter.
2. Analyse af en profil af præstationsscore baseret på forhold.
3. Kvalitativ fortolkning af karakterer under hensyntagen til observation af de testedes adfærd og anden diagnosticeret information.

Standardbehandling er, at psykologen beregner de primære scores for hver af opgaverne, det vil sige opsummerer fagets "rå" score. Derefter reduceres det "rå" resultat ved hjælp af specielle tabeller til et standardresultat og vises som en profil. De summerede resultater i en standardiseret form definerer mål for generel, non-verbal og verbal intelligens.

Klassificeringen af resultater er som følger:

1. 130 point eller mere - meget høj IQ.
2. 120-129 point - højt niveau.
3. 110-119 point er en god norm.
4. 90-109 point - gennemsnitlig IQ.
5. 80-89 point er en dårlig norm.
6. 70-79 point ersegment af grænsezonen.
7. 69 og derunder angiver, at forsøgspersonen har en mental defekt.

Alderstilpasninger af Wechsler-metoden

Afhængigt af alderen på den person, der testes, udføres undersøgelsen af non-verbal intelligens og andre komponenter i begrebet "intelligens" i henhold til en af de tre alderstilpasninger af Wechsler-testen. Dette skyldes, at det menneskelige intellekt i forskellige aldre udvikler sig på en bestemt måde, hvilket i høj grad påvirker de opgaver, der kan udføres.

I dag bruges WPPSI-modifikationen for børn fra 4 til 6, 5 år. WISC er en tilpasning for alderen 6,5 til 16,5. For alle over 16,5 bruges WAIS-versionen.

Hvordan kan jeg udvikle non-verbal intelligens?

Non-verbal intelligens kan udvikles. Til dato er der specielle teknikker og øvelser til dette, hvis systematiske implementering vil hjælpe med at udvikle denne understruktur af intellektet.

Først og fremmest skal en person, der søger at udvikle en ikke-verbal struktur af intellektet, lære ikke bare at se, men at se. Når du for eksempel ser biler støde sammen på vejen, bør du ikke begrænse dig til en overfladisk undersøgelse af situationen. Forsøg på at se det fulde billede og forstå årsagerne til hændelsen bidrager til udviklingen af den non-verbale komponent. Ved at genoprette alle faktorer, der er faldet ud af syne og et holistisk billede af situationen, træner en person sit intellekt og udvikler observationsniveauet.

Ødelæggelsen af tankemønstre er ikke mindre progressiv teknik. I den indledende fase kan du ændre så simple ting som ruten fra hjem til arbejde eller vejen gennem butikken, mens du handler. Enhver ændring i vanehandlinger og billeder får hjernen til at ændre billedet af miljøet, hvilket bliver vanemæssigt og trækker personen ind i komfortzonen.

Udviklingen af intellektets non-verbale understruktur lettes ved at læse vanskelig opfattelig litteratur og forstå hvert trin beskrevet i denne litteratur. Ikke mindre nyttig er en tankevækkende læsning af litteratur om aktiviteter, der er usædvanlige for en person.

Konklusion

Menneskelig intelligens er et ret mangefacetteret koncept. I moderne psykologi er der metoder til at diagnosticere hver af disse komponenter. Du kan også finde nyttige tips og tricks, som du kan bruge til at udvikle en eller anden del af intellektet og øge det overordnede niveau af intellektuel udvikling.