Begreberne psykologisk alder og udviklingspsykologi er tæt forbundne. Hver alderskategori har sine egne karakteristika, og folk kan se ud og opføre sig forskelligt afhængigt af mange forskellige faktorer.
Koncept
Begrebet alder i psykologien (kort sagt) adskiller sig væsentligt fra den kronologiske rækkefølge, som stammer fra den dag, vi blev født. Overvej selve begrebet alder.
Alder er et stadium af vækst og individuel udvikling af en person. Der er to typer af det - kronologisk og psykologisk. De er udtrykt i tidsenheder, der adskiller tidspunktet for objektets fødsel til dets psykologiske modenhed.
Aldersbegrebet i udviklingspsykologien er bestemt ud fra det ontogenetiske udviklingsstadium, som er baseret på mønstrene for organismedannelse, levevilkår, opdragelse og træning.
Oprindeligt blev psykologisk alder betragtet som mental alder takket være franske videnskabsmænds arbejde. Dette blev bestemtindikator baseret på en særlig undersøgelse, der omfattede testelementer. Senere blev det foreslået at overveje forholdet mellem mental og kronologisk alder.
Huslig psykologi er baseret på værker af L. S. Vygotsky, der rejser spørgsmålet om den kulturelle alders problemer. Det vil sige, at to personer, der har samme alder ifølge pasdata og omtrent samme kategori af intellektuel udvikling, kan være forskellige i kulturel alder.
Perioder
Så vi fortsætter med at diskutere begrebet alder i psykologi. Alder og udvikling kræver overgang til livsstadier. Lad os overveje dette koncept på grundlag af fire tilgange anvendt til vurdering af levede år.
- Biologisk alder. Baseret på dannelsen af den menneskelige krop.
- Psykologisk. Baseret på kulturel adfærd.
- Social alder. Viser graden af accept af offentlige roller og opgaver samt deres funktioner.
- Fysisk. Evalueres udelukkende ud fra mængden af levet tid.
Ifølge indikatorer for biologisk alder er livsvejen opdelt i følgende stadier:
- Børn under 16.
- Ungdom - personer mellem 16 og 21 år.
- Modenhed - op til 60 år.
- Alderdommen begynder ved 60 års alderen.
Her undersøgte vi perioderne og aldersbegrebet i psykologien. Hvilke faktorer påvirker den psykologiske alder?
Alderens vigtigste strukturelle komponenter
Biologisk alder omfatter ændringer, der opstår udenfor: gråt hår, pigmentering, rynker, som er perfekt synlige i spejlet (vi kan ikke se tilstanden af indre organer). Og også om den biologiske alder kan bedømmes af sådanne faktorer som træthed, svaghed og konstant sygdom. Biologisk aldring er karakteristisk ikke kun for ældre, men også for unge.
Så, begrebet alder i psykologi og de vigtigste strukturelle komponenter i alder:
- Livsstil (fysisk aktivitet, egenomsorg, dårlige vaner, stress osv.) udgør 50%.
- Miljøsituationen omkring dig er omkring 20%.
- Genetiske egenskaber - omkring 20%.
- Kvalitet og levestandard er omkring 10%.
Det kan ses, at mennesker, der lever under gunstige forhold, ser meget bedre ud end deres jævnaldrende i voksenalderen. Det er også vigtigt at bemærke, at en persons psykologiske humør spiller en afgørende rolle for at bremse det biologiske ur. Der skal være en klar overbevisning om, at det er nødvendigt at bruge penge og tid på kampen mod aldring.
Ifølge doktoren i psykologiske videnskaber S. Krauss er der ingen særlige forandringer i kroppen i en alder af tredive eller fyrre. Men en person har en tendens til at blive ked af det, og indser en sådan uattraktiv figur for sig selv. Ud fra dette betragter folk sig ofte som gamle, og samtidig ændrer de deres holdning til livet. De fleste begynder at begrænse sig selv på mange måder, med henvisning til alder. Herefter starter selve processenpsykologisk aldring, holder folk op med at dyrke sport og begynder at bruge mindre tid på deres udseende. Kvinder i jagten på skønhed tyr til procedurer, der ikke er passende for deres alder. Af denne grund accelererer den biologiske aldringsproces.
Ifølge de fleste videnskabsmænd afhænger en persons biologiske alder af 200 indikatorer. En person, der ikke leder efter tegn på for tidlig aldring, er fuld af styrke og energi, og hans udseende påvirkes praktisk t alt ikke af alvorlige ændringer.
Udviklingspsykologimetoder
Begrebet alder i udviklingspsykologi er blevet kort og generelt overvejet. Hvad angår metoderne, er de vigtigste:
- Tværsnitsmetode. Baseret på undersøgelse af et stort antal mennesker i forskellige aldre. Formålet med undersøgelsen er at opnå sammenlignende data om de psykologiske nuancer og karakteristika for hver alderskategori.
- Længdestudiemetode. Denne undersøgelse er en langtidsundersøgelse af de samme emner mennesker. Formålet med undersøgelsen er at spore aldersrelaterede ændringer og psyken.
Kvalitativ identifikation af særegne stadier af mental udvikling og fastlæggelse af aldersgrænser er en meget vanskelig opgave, eftersom den psykologiske alder adskiller sig væsentligt fra det faktiske antal leveår.
Funktioner i barndommens psykologi
Begrebet psykologisk alder i moderne udviklingspsykologi bekræfter det faktum, at modellenadfærd i det senere liv er fastlagt næsten fra selve undfangelsesperioden.
Hvad er barndommens rolle i mental udvikling? Begrebet alder i børns psykologi vil blive overvejet mere detaljeret.
Alder børnepsykologi lægger maksimal vægt på positive ting. Forskere i vor tid mener, at babyen begynder at blive bekendt med verden allerede før sin fødsel. Derfor er ansvaret fordelt på en sådan måde, at børnehavelærere har travlt med at gennemføre den primære uddannelse af børn. Og for alt andet, og især for det grundlæggende i denne proces, er det kun forældrene til barnet, der er ansvarlige.
Der er en opfattelse af, at børn under tre år har tendens til kun at absorbere den modtagne information. Og når de når denne aldersperiode, er de i stand til at gøre deres første forsøg på at påvirke verden omkring dem. Det er denne periode, der betragtes som begyndelsen på dannelsen af adfærdsregler, som får stor dybde. Børn er i stand til at forstå indkommende signaler. Det er i en alder af fem, at børn begynder at udvikle følelser af frygt. Og de bliver bevidst interesseret i årsagerne til forskellige begivenheder, der sker omkring dem eller i verden.
Efter at et barn er blevet skoledreng, står han over for endnu en vanskelig forandring - nye vartegn. Den naive opfattelse af omverdenen er fortsat bevaret, men forståelsen af de igangværende interaktioner er allerede veludviklet. Det er i denne periode, at børn har en tendens til at indse, at de er ved at blive et individ. Sammen med dette er der et uimodståeligt ønskeudtrykke mit "jeg". Det er meget vigtigt for forældre i sådan en personlighedsudviklingsperiode at støtte deres barn, men samtidig rette en vis indflydelse på det.
Youth
Hvad er begrebet alder i udviklingspsykologi i ungdomsårene? Personlig udvikling når sit højdepunkt i denne periode. Folk i denne aldersgruppe har en tendens til at bevise deres retfærdighed og uafhængighed, så der opstår ofte konflikter. Det sværeste øjeblik i denne periode er, at folk allerede kan træffe selvstændige og afbalancerede beslutninger, men de har mere end nogensinde brug for pleje af familie og venner samt deres rette vejledende indflydelse.
Ønsket om at få mest muligt ud af dit liv lige nu fremkalder fatalistiske stemninger. Psykologer råder i denne periode til at opbygge en særlig adfærdslinje på en sådan måde, at en person ikke føler eller ikke er opmærksom på forbuddene og begrænsningerne af personlig frihed, men også roligt tager imod råd.
Features of teenageår
Begrebet alder i moderne psykologi i forhold til unge sætter ikke klare grænser, da de er udpeget ud fra en persons individuelle karakteristika. Sammen med ungdomsbegrebet bruges ofte begrebet den såkaldte overgangsperiode. I denne periode går en person gennem den største vej til personlig udvikling, som er forbundet med interne konflikter. Og gennem ydre sammenbrud, en følelse af irritation, får en teenager en følelse af personlighed.
I teenageårenealder, grundlaget for bevidst adfærd er lagt, en generel orientering i moralske ideer og sociale holdninger dannes.
Det er funktionerne i udviklingen af kognitive evner, der direkte påvirker akademisk præstation og adfærd i læring. Og uddannelsesprocessens succes afhænger af motivation. Men i det virkelige liv kan man se, at skolebørn ikke drages af ny viden, men tværtimod forsøger de deres bedste for at modvirke læringsprocessen.
Ledende stillinger i de unges interesse er besat af sociale aktiviteter og intim og personlig kommunikation med jævnaldrende. Det er i denne periode, at bevidsthed om læring er karakteristisk, da motiver forbundet med ideelle professionelle intentioner opstår. Derfor får læring snarere personlig mening.
Aktivt udvikle sådanne operationer som analyse, generalisering og klassificering. Voksen logik i tænkning er erhvervet.
Hukommelsen i den intellektuelle komponent er aktiveret. Men der bruges ikke mening, men kun mekanisk memorering. Det er almindeligt, at en teenager fanger fejl i talen fra lærere, forældre og ældre mennesker. På dette stadium bliver autoriteten for en indfødt højttaler meget vigtig. Og personlig træning og den korrekte opfattelse af sproget og dets betydninger individualiserer en persons selverkendelse i teenageårene.
Det er meget vigtigt for teenagere at kommunikere med deres jævnaldrende. Psykologi i begrebet alder (vi diskuterede alderstyperne ovenfor) lægger særlig vægt på dette spørgsmål. Det er i kommunikationen, at en teenager søger at finde sin plads, og manglen på en sådan mulighedkan føre til social mistilpasning og mulige lovovertrædelser. I denne periode værdsættes påskønnelse fra venner meget højere end fra forældre eller lærere. Teenageren falder under indflydelse af gruppen og dens værdier. Han har en tendens til at bekymre sig, når hans popularitet blandt hans jævnaldrende er i fare.
Unge mennesker har en tendens til at stole på andres meninger og ikke træffe beslutninger på egen hånd. Ønsket om at leve efter dine egne regler og følge dit idealbillede af verden fremkalder ofte konflikter mellem en teenager og hans forældre. Derfor er det vigtigt at forstå, at negativitet, aggression og vrede er en teenagers følelsesmæssige reaktion på deres egen usikkerhed.
Teenageperioden er meget vigtig, da det er i denne periode, at grundlaget for en persons fremtidige liv bliver lagt. Påstanden om ens egen uafhængighed, dannelsen af personlighed og udviklingen af planer for fremtiden - alt dette er dannet i denne alderskategori.
Moden alder
Begrebet alder i moderne psykologi fremhæver modenhed som den bedste af perioder. Det er på dette tidspunkt, at blomstringen af vitalitet finder sted. Men tiden er ikke uden flere kriser.
I voksenlivet har en person et stort antal muligheder. Han har en tendens til at påvirke mennesker omkring ham og stopper samtidig ikke i sin udvikling.
Denne periode er kendetegnet ved tilstedeværelsen af kræfter, der kan bruges på de spirituelle, kreative og intellektuelle områder. Og udover dette er det menneskets naturforstå betydningen af det, der sker, og derfor er der en reel interesse for ens egen forbedring.
De mest positive aspekter, der indgår i aldersbegrebet i udviklingspsykologien, er muligheder baseret på overførsel af personlig erfaring og viden til den yngre generation. På grund af denne proces er en person fuldt ud klar over sin betydning og anvendelighed i den enorme verden.
Hvis livet i denne aldersperiode ikke går godt, så kommer en krisetid, fyldt med stagnation, en følelse af ødelæggelse og konstant fordybelse i at tænke på problemer.
Ud over alt det ovenstående har modenhed en følelse af varighed og stabilitet. Når en person er i denne tilstand i lang tid, begynder en person at tænke på rigtigheden af det valg, der er truffet i dette eller hint spørgsmål eller situation, såvel som fylden af realiseringen af ens eget potentiale.
Alderdom
Definitionen af alder og udviklingspsykologi omfatter alderdom. Desværre bringer alderdom med sig forringelse af helbredet, et fald i kredsen af mennesker til kommunikation og pensionering. Og det mest ubehagelige er, at sammen med alt dette kan udviklingen af en følelse af ubrugelighed og ubrugelighed komme. Denne tilstand hænger sammen med, at en person har meget fritid, efterfulgt af apati, som er ledsaget af en modvilje mod at lære noget nyt og udvikle sig yderligere.
Folk i denne aldersgruppe har brug for hjælp fra familie og venner. Det er nødvendigt at give de ældre en chance for at mærkefit.
Efter tres år ændrer holdningen sig til deres udseende. Ældre mennesker er mere fokuserede på indre harmoni og sundhed. Det er i denne periode, at det er almindeligt at indse livets fulde værdi, samtidig med at der opstår ro og forsigtighed. Ofte kan pårørende bemærke, at karakteren af en ældre pårørende har ændret sig til det værre, dette skyldes svækkelsen af kontrollen over karaktertræk, som personen tidligere skjulte.
Krise i udviklingspsykologi
På hvert udviklingstrin skal en person overvinde interne konflikter og aldersrelaterede kriser. Alle står over for sådanne vanskeligheder, men nogle mennesker oplever disse perioder særligt vanskelige. Alderspsykologi skelner mellem 3, 7, 13, 17, 30 og 40 år.
Børn omkring 3 år har en tendens til at gå gennem "jeg selv"-stadiet. I stigende grad nægter babyen hjælp fra voksne og argumenterer for, at han kan udføre denne handling på egen hånd. Børn i denne periode bliver meget lunefulde og stædige, reagerer muligvis ikke på deres forældres anmodninger. Det skyldes, at der nu er en aktiv proces med at øge kognitiv interesse og søge efter muligheder for at påvirke andre. Ofte forsøger børn i denne alder at vise deres betydning og lader ikke deres forældre komme ud af huset, forbyder dem at røre ved deres legetøj osv.
Alder på 7 år er tid til at gå i skole. Barnet begynder at forstå sociale roller og forsøger at prøve nogle af dem. Der er en aktiv interesse for alt nyt ogNogle gange kan barnet føle, at nogle meget vigtige oplysninger bliver skjult for ham. Børn i denne alder begynder at lære selvkontrol for at udtrykke deres egne meninger korrekt og begrænse voldelige følelser.
I en alder af 13 er en teenager ikke nok med ord alene, og han begynder at kræve bevis. Der er interesse for kunst, primært musik foretrækkes. En teenagers ønske om at være alene kan bemærkes, ofte forbundet med utilfredshed eller angst.
17 års alderen skyldes en alvorlig overgang til voksenlivet. Denne fase er forbundet med det endelige valg af området for yderligere aktivitet. Noget af spændingen ved ungdomsårene er stadig tilbage. Men generelt er en person klar til at prøve sig frem og finde beviser for, at han allerede er en dygtig person.
Krisen på 30 år er forbundet med realiseringen af den passerede vej. Der er tvivl om rigtigheden af valget. Der er tanker om forpassede muligheder. Ofte er der en ændring af prioriteter. Og hvis der er en manglende evne til at forbedre sin position, så bliver personen deprimeret.
Krisen i 40 år er et vendepunkt i alles liv. Perioden er især akut, hvis problemer om 30 år ikke er blevet løst. Ofte i denne periode er karriere- og familieproblemer flettet sammen, hvilket kun forværrer situationen.
