Kunstterapi kan tilskrives et af de mest usædvanlige og interessante områder, der findes inden for praktisk psykoterapi og psykologi i dag. Rig på teknikker er den i stand til at fjerne og eliminere symptomer på forskellige lidelser, berolige sjæl og krop og opnå positive ændringer i personlig, følelsesmæssig, intellektuel og social udvikling.
For ikke så længe siden begyndte denne retning at blive praktiseret i førskoleinstitutioner. Kunstterapi forstås som klasser med børn, der er forbundet med forskellige former for kunstnerisk kreativitet. Denne artikel fortæller om, hvad kunstterapi er i førskolealderen, og hvordan det kan gavne førskolebørn.
Hvad nytter det?
Forskellige kunstklasser hjælper ikke kun med at afsløre børns kreative potentiale, men også med at danne det rigtige verdensbillede i dem. Kunstterapi som en sundhedsbesparende teknologi i førskoleuddannelsesinstitutioner er rettet mod at udvikle opmærksomhed, fantasi,tale, hukommelse, logik og tænkning. Ved hjælp af eventyr, tegning, dans eller musik kan du hjælpe dit barn med at udtrykke sig: De hyperaktive kan skifte til en mere rolig type aktivitet, og de ubeslutsomme og frygtsomme kan slippe af med frygten.
Således kan regelmæssige kreative aktiviteter redde et barn fra mentale spændinger og stress, lære det at være fokuseret og opmærksomt og også danne færdigheder i et barns interaktion med sig selv og med voksne.
varianter og metoder til kunstterapi
Der er et stort antal områder inden for kunstterapi i førskoleuddannelsesinstitutioner, nogle af de mest populære omfatter:
- musikterapi;
- danseterapi;
- latterterapi;
- isoterapi;
- eventyrterapi;
- farveterapi;
- legeterapi.
Som regel bruges alle ovennævnte former for kunstterapi i børnehaven i kombination, hvilket bidrager til børns omfattende og fulde udvikling. Du kan også bruge nogle af kunstterapiens teknologier i logopædigruppen på førskoleuddannelsesinstitutioner. I hver børnehave er der børn med taleforstyrrelser. For at arbejde med sådanne elever arbejder ikke kun talepædagoger i børnehaver, men kunstterapeuter optræder i stigende grad i staten. Til dato er problemet med talefejl hos førskolebørn blevet særligt relevant, da antallet af sådanne babyer vokser i et enormt tempo. I denne henseende begyndte specialister ud over at bruge standardmetoder og -teknikker til taleterapi at bruge andre metoder, der sigter mod at eliminere talefejl hos børn og deres generelle udvikling. Derfor begyndte specialister i børneinstitutioner oftere og oftere at tildele kunstterapi en stor rolle i taleterapigruppen af førskoleuddannelsesinstitutioner. Vi foreslår at overveje hver retning af kunstterapi separat, som er mest populære i børnehaver.
Isoterapi
Sandsynligvis elsker alle børn at tegne, så det vil ikke være svært at anvende denne form for kunstterapi i en førskoleuddannelsesinstitution. Ifølge tegningen af babyen kan specialisten bestemme sin følelsesmæssige og mentale tilstand. Nogle gange kan forældre bemærke, at deres barn fra et bestemt tidspunkt begynder at tegne udelukkende i mørke farver. Dette tyder på, at babyen i øjeblikket oplever en tilstand af angst og spænding, og forældrenes opgave er at finde ud af årsagen til hans angst. Kunstterapi kan forbedre barnets tilstand markant.
Sandterapi
Mange børn nyder at bygge sandslotte, kaniner og forskellige andre former. Eksperter har bevist, at sådan underholdning har en positiv effekt på barnets følelsesmæssige tilstand. Den grundlæggende idé med sandterapi er at slippe af med psykologiske traumer under spillet. Kontakt med sand bidrager til dannelse af kontrol over ens indre impulser og udvikling af fantasi. At lege med sand hjælper barnet med at slippe af med frygt og udtrykke sine følelser, så dette ikke udvikler sig til psykiske traumer. Sandterapi til børn i børnehaven har en gavnlig effekt: det hjælperbørn til at blive de mest ansvarlige i deres handlinger og handlinger, at mestre en følelse af kontrol, at øge selvværdet og få tro på sig selv. Leg i fri form, og ikke på andres ordre, bidrager til barnets selvudfoldelse.
Denne form for kunstterapi i førskolealderen er bedst egnet til førskolebørn. Som regel er babyer i denne alder kendetegnet ved vanskeligheder med at udtrykke deres frygt og oplevelser, og dette opstod hovedsageligt på grund af et sparsomt ordforråd, dårlige ideer eller utilstrækkelig udvikling af det verbale apparat. Sandterapi kan være meget nyttig, da non-verbal kontakt ved brug af sand og plastmaterialer er en slags lille verden, hvor babyen sætter sine egne regler, vækker en bestemt karakter til live og kommer med forskellige scener forbundet med fiktive karakterer. I løbet af spillet bliver alt, hvad der var gemt inde i barnet, frigivet udenfor: fiktive karakterer kommer til live, som udtrykker de tanker og følelser, der er relevante for krummerne. Denne metode til kunstterapi involverer ikke aktiv kontakt med barnet. Tværtimod, i processen med kunstterapi i arbejdet med en førskolepsykolog eller anden specialist med vis viden, er det påkrævet at spille rollen som en tilskuer. Det, der er vigtigt her, er ikke ledelse af processen, men aktiv tilstedeværelse. I løbet af spillet frigiver en førskolebørn positiv energi, som har en gavnlig effekt på hans læring og udvikling generelt.
Specialister fandt ud af, at denne særlige terapimetodehjælper med at rehabilitere barnet i tilfælde af tab af kære, elskede kæledyr, samt i forbindelse med overgangen til en anden børnehave osv. Derudover blev det bemærket, at læreren i færd med at lege med sand kan rette adfærd hos børn, der har udviklingshæmning eller mild form for autisme. Denne metode kræver en sandkasse, en lille mængde vand, diverse legetøj og sandskulpturer. I løbet af undervisningen bør specialisten stille spørgsmål til barnet, forsøge at lede dets handlinger i den rigtige retning og derved hjælpe babyen med at kontrollere sine følelser og tilpasse sig verden omkring ham.
Eventyrterapi
Sandsynligvis er mange forældre opmærksomme på vigtigheden af at læse eventyr for deres børn, fordi barnet ved hjælp af dem stifter bekendtskab med verden omkring sig og lærer normerne for adfærd og interaktion med mennesker. Denne metode til kunstterapi består ikke kun i at læse bøger, men også i at diskutere betydningen, karaktererne og deres handlinger. Derudover råder kunstterapeuter til at tilbyde børn at komponere eventyr selv og give dem en eller flere karakterer. Da børn i denne alder elsker at finde på historier, vil de kunne lide denne session. I processen med eventyrterapi kan læreren drage en konklusion om babyens psykologiske tilstand baseret på indholdet af barnets historie, hans fiktive karakterer og deres handlinger. Hvis visse problemer identificeres ved hjælp af eventyr, kan en specialist hjælpe barnet. Frække børn får fx fort alt historier, hvor de, hvis de opfører sig godt, bliver krammet, rost mv. Det er denne tilgang, der bidrager til at korrigere adfærden hos en førskolebørn, fordi hvert barn ønsker opmærksomhed, at blive rost og værdsat. Men ikke alle børn i denne alder ved, hvordan man opnår det, han ønsker på den rigtige måde, nogle gange begynder børn at opføre sig irrationelt for at tiltrække voksnes opmærksomhed. Derfor kan du bruge eventyrfigurer for at hjælpe barnet med at danne den korrekte adfærd.
Musikterapi
Sandsynligvis kender enhver mor de vidunderlige egenskaber ved kvalitetsmusik, for det er derfor, mange af dem inkluderer klassisk musik selv under graviditeten. For en børnehavegruppe er passiv lytning til melodier af komponister som Vivaldi, Mozart, Bach, Beethoven velegnet. Faktum er, at det er klassisk musik, der er mættet med en række forskellige følelser, i forbindelse hermed er det ikke svært for et barn at forbinde sine egne følelser med de lyde, han hører (glæde, tristhed osv.). Eksperter råder ældre børn til ikke kun at øve sig i at lytte til musikalske kompositioner, men også at bruge aktive metoder til musikterapi, for eksempel uafhængigt at spille musikinstrumenter. Selv derhjemme opfordres mødre til at udøve musikterapi som en ledsagende metode, når de modellerer, tegner og danser. Upåfaldende og stille musik kan afspilles, mens du laver mad eller gør rent sammen.
Det bemærkes, at passiv lytning til klassisk musik hjælper med at reducere niveauet af følelsesmæssig stress, hjælper med at slippe af med stress og slappe af. Aktiv musikproduktion øgeslærings- og kommunikationsevner, samt vække kreativitet. For eksempel er børn, der går på en musikskole, mere succesrige inden for de eksakte videnskaber og lærer fremmedsprog.
Danseterapi
Dans er ikke kun aktiv underholdning for børn, men også en behagelig måde at helbrede på. Selv et helt sundt barn vil nyde at bevæge sig til musik, have det sjovt med at spille eller bare hoppe i takt. Den helbredende effekt af danse har været kendt siden oldtiden, som blev brugt til at udtrykke deres følelser og følelser. Danseøvelser hjælper med at udvikle en følelse af rytme og koordination af bevægelser, lindre muskelstivhed og slippe af med nervøs overbelastning og løse problemer med fysisk inaktivitet.
Målene med denne teknik til kunstterapi i førskoleuddannelsesinstitutioner ifølge GEF er:
- udvikling af førskolebørns kreative evner;
- styrkelse af børns psykologiske og fysiske tilstand;
- forbedring af babyers psykomotoriske evner;
- overvinde barrierer mellem børn og deres jævnaldrende;
- positiv psykologisk dynamik hos børn med handicap.
Dukketerapi
Denne teknik er baseret på identifikation af yndlingsfigurer fra eventyr eller tegnefilm med billeder af barnet. Specialister bruger dukketerapi, hvis babyen har forskellige adfærdsforstyrrelser, frygt, problemer i udviklingen af den kommunikative sfære. Essensen af denne kunstterapi er den med en helt kær til babyenen scene udspilles i ansigter med en bestemt historie. Det er vigtigt for læreren i processen med "instruktørens spil" at sikre, at barnet sammenligner sig med denne karakter og også viser sympati, empati og glæde for ham. Teknologien i kunstterapi i førskoleuddannelsesinstitutionen er at udfolde plottet på en "stigende" måde, og samtidig bør krummernes følelsesmæssige stress stige.
I en teaterforestilling er det vigtigt at følge flere regler: Historien skal have en begyndelse, et klimaks, hvor noget truer hovedpersonen, og en afslutning, når helten vinder. Afslutningen af scenen skal altid være positiv, så barnet føler sig lettet efter historien. Teknologien i denne teknik til kunstterapi med børn i førskoleuddannelsesinstitutionen er således udtrykt i en stigning i den følelsesmæssige stress, som barnet oplever under hele sessionen, i en sådan grad, at det nemt kan bevæge sig ind i en ny form - afslapning.
Afslutningsvis
Kunstterapi for førskolebørn er et meget vigtigt område, der hjælper et barn med at holde op med at være genert, finde deres egen individualitet og tilpasse sig nye forhold. For nylig er førskoleuddannelsesinstitutioner begyndt aktivt at introducere innovative former og metoder til at forbedre børns sundhed. Til dato er kunstterapi en af de mest effektive og overkommelige, blandt mange andre ikke-traditionelle metoder, der gør det muligt at løse en række opgaver og problemer, som lærere står over for.
