Essensen af teknikken "Hvad mangler i disse billeder" er at korrekt vurdere opfattelsen af barnet fra forskellige vinkler. Således afsløres børns evne til at danne billeder, på grundlag af hvilke de drager konklusioner og udtrykker dem i verbal form.
Hvordan virker teknikken?
Hvad mangler der på disse billeder? Børn er udstyret med en række tegninger, men ikke simple. Den nederste linje er, at hver af dem mangler et væsentligt element. Barnet skal have tid til at afgøre ud fra billedet, hvad der mangler på disse tegninger på kortest mulig tid. De, der udfører diagnostik, har et stopur, ved hjælp af hvilket den tid, barnet bruger på opgaven, registreres. Denne tid konverteres til point, ved hjælp af hvilke der afsiges en dom ved afslutningen af testen. Teknikken "Hvad mangler på disse billeder" giver dig mulighed for hurtigt og effektivt at diagnosticere.
Hvordan evalueres resultaterne?
I metoden"Hvad mangler på disse billeder" bruger en ti-punkts skala, hvor:
- 10 point gives, hvis barnet bruger mindre end 25 sekunder på at fuldføre opgaven. Det er vigtigt, at alle syv manglende elementer navngives inden for denne tid.
- 8 til 9 point tildelt dem, der fuldfører opgaven på 26 til 30 sekunder.
- Fra 6 til 7 point gives, hvis søgningen efter de ønskede elementer tog fra 31 til 35 sekunder.
- 4 til 5 point for et resultat mellem 36 og 40 sekunder.
- Fra 2 til 3 point gives, hvis opgaven blev udført fra 41 til 45 sekunder.
- Fra 0 til 1 point - mere end 45 sekunder.
Scores giver dig mulighed for at drage konklusioner om niveauet for børns psykologiske udvikling med maksimal nøjagtighed. På trods af at disse indikatorer betragtes som meget generaliserede, kan de bruges til at bedømme udviklingsniveauet og opfattelsen mere i dybden. Og pointudsving er et nødvendigt mål, da det stort set er umuligt at opstille præcise kriterier for vurderinger. Derfor har diagnostikerne lov til enten at tilføje eller trække point fra. Dette har selvfølgelig ringe effekt på de endelige indikatorer, men ikke desto mindre giver det en god mulighed for bedre at differentiere gutterne efter "Hvad mangler på disse billeder"-metoden.
Hvad betyder scoringerne?
Det er meget enkelt, fra 10 til 8 point er højt, fra 4 til 7 er medium, fra 3 til 0 er lavt. Efter omkring tre et halvt år begynder barnet at forstå simple årsag-og-virkning-forhold,dog har et betydeligt antal børn, der har nogle tale- eller mentale udviklingsproblemer, vanskeligheder med at forstå og forstå årsagerne til og konsekvenserne af begivenheder.
Kausalitet
En anden vigtig diagnostisk metode er de samme billeder, kun de skal ikke lede efter manglende elementer, men efter en årsagssammenhæng mellem det, der sker. Barnets opgave er at bestemme, hvad der sker først, og hvad der sker efter. Ideelt set bør børn tage et billede i deres højre hånd, der skildrer årsagen, og i venstre - en konsekvens af, hvad der skete. Opgaverne slutter ikke der, du bliver også nødt til at forklare, hvad der sker ved hjælp af de korrekte talekonstruktioner. Sørg for, at linkordene er de rigtige steder.
Kreativitet
E. P. Torrens foreslog en teknik, hvis essens er at færdiggøre de manglende elementer i figurerne. Testning involverer norm alt børn i alderen 5 til 7 år. Den nederste linje er, at børn får geometriske former afbildet på et blankt ark i midten, og børnenes opgave er at færdiggøre de manglende elementer med farveblyanter. Derefter samles tegningerne, og de diagnostiske resultater opsummeres. Resultatet vurderes også på den etablerede 10-trins skala.
