I denne artikel vil vi overveje emnet og opgaver for udviklingspsykologi, lovene for mental udvikling og de ændringer, der sker for en person gennem hele hans liv.
Forandrer vi os - spørgsmålet er ret retorisk. Nogen tror, at mennesker konstant ændrer sig under indflydelse af både eksterne og interne faktorer, nogen mener, at det er umuligt at ændre karakteren, og en person forbliver den samme gennem hele sit liv, kun akkumulerer erfaring.
Problemet vedrører ikke kun filosoffer og lægmænd. Der er et helt afsnit, der studerer de ændringer, der sker for en person gennem hele hans liv - alderspsykologi.
Om emnet udviklingspsykologi
Når vi bliver ældre, står vi over for uforudsete situationer, vi lærer, vi får erfaring. Dette påvirker uvægerligtpå vores adfærd. Vi ændrer os også internt - vi reagerer mindre følelsesmæssigt på nogle ting eller omvendt.
De velkendte udtryk "vokset op som person", "dannet personlighed" eller simpelthen "ikke moden nok" karakteriserer bare de forandringer, der sker hos en person med alderen, hvilket er genstand for undersøgelse af udviklingspsykologi.
Dette afsnit fremhæver de adfærdsmønstre og læringstendenser, der er iboende i hver aldersgruppe, derfor er det tæt forbundet med pædagogisk psykologi.
Pædagogisk psykologi
Emnet for dens undersøgelse er identifikation af mønstre for menneskelig læring og deres afhængighed af psykologiske faktorer. I modsætning til hvad mange tror, påvirker denne del af den beskrevne videnskab ikke kun børn i førskole- og skolealderen.
Vi lærer hele livet. Mange, efter at have studeret i skolen, går på college og derefter, i voksenalderen, for at efterskole, modtage yderligere uddannelse eller avancerede kurser. Den ældste universitetsuddannet er ifølge Guinness Rekordbog 96 år gammel.
Lærerne ved selv, hvor forskelligt at undervise i det samme emne for elever i forskellige aldersgrupper. Mange har endda deres egen "favoritalder" og foretrækker at undervise elever, der passer til den beskrivelse.
Hver alder har sin egen opfattelse af undervisningsmateriale, sine egne interesser, forskellige distraktioner og metoder til at håndtere dem, såvel som sin egen hastighedlæring. Pædagogisk psykologi betragter en person i enhver alder fra elevens synspunkt og hans opfattelse af læring, derfor krydser den direkte den del af interesse for os, fordi emnet for undersøgelse af udviklingspsykologi er verdensbilledet, funktioner og ændringer, der forekomme i den menneskelige psyke i løbet af hans liv.
Udviklingspsykologi
En anden sektion, der er tæt forbundet med udviklingspsykologi, er udviklingspsykologi. Ændringer, der sker for en person i løbet af livet, er uløseligt forbundet med udvikling. Vi vokser ikke bare op, vi samler viden og erfaring både akademisk og psykologisk.
Faget for undersøgelse af udviklingspsykologi er kort fort alt de psykologiske karakteristika hos mennesker i forskellige aldre, mens emnet for undersøgelse af udviklingspsykologi er de mønstre af forandringer, der sker i en person gennem hele livet.
Hvis vi tager et barns eller teenagers psykologi, så er begge disse afsnit uadskillelige. Men med årene begynder de at divergere, efterhånden som menneskelig udvikling bremses, og ændringerne i forbindelse med alder er ikke længere så mærkbare.
Begrebet "alder"
Det er nødvendigt at præcisere, at selve begrebet "alder" i psykologien adskiller sig fra det generelt accepterede. Når man nævner en aldersgruppe, er der ikke tale om dem, der er født på nogenlunde samme tidspunkt, men mennesker med samme udviklingsniveau. Eksperter kalder denne "psykologisk alder".
Forresten, hansvarer måske ikke til det fysiske: et barn kan opføre sig som en voksen og opfatte verden på en helt anden måde end sine jævnaldrende, og omvendt kan en 50-årig mand føle sig som en teenager i sin sjæl og opføre sig derefter.
Videnskabeligt korrekt definition af alder bruges til at bestemme niveauet for en persons psykologiske og personlige udvikling. Det tjener som grundlag for en række forskellige tests og er udgangspunktet for enhver professionel inden for dette felt, når de arbejder med en klient.
Når vi har besluttet os for begrebet psykologisk alder, kan vi overveje emnet udviklingspsykologi i kronologisk rækkefølge.
Børnepsykologi
Dette afsnit omhandler studiet af barnets psykologi. I denne alder er ændringer i adfærd og verdenssyn hurtigst og let mærkbare for andre. I går kunne barnet ikke tale, men i dag sagde han "mor", for en måned siden vidste han ikke, hvordan han skulle holde en ske, og i dag leger han allerede gemmeleg med andre børn og skændes med dem om at overholde reglerne.
Det er i denne alder, at det er lettest at identificere udviklingsmæssige afvigelser og påvirke yderligere ændringer i en persons psykologi og personlighed, baseret på dennes normer for adfærd, læring og verdenssyn, som er genstand for undersøgelse af alderspsykologi.
En teenagers psykologi
De psykologiske egenskaber hos en teenager er væsentligt forskellige fra de yngresbørn. Dette er en kritisk periode, en forbindelse mellem barndom og ungdom. Mennesket er ikke længere et barn, men endnu ikke voksen.
På dette stadium omfatter udviklingspsykologiens emne og opgaver ikke kun identifikation af normer, men også definitionen af en "grænsetilstand". Den såkaldte teenagekrise er et norm alt fænomen, men den bør ikke udvikle sig til depression og forstyrre personlighedens videre udvikling, for det er i denne alder, at dannelsen af et menneskes selvbestemmelse og en slags ideal mht. karakter og personlige egenskaber er lagt.
ungdomspsykologi
I teenageårene begynder udviklingen af en person som person at bremse lidt efter lidt. Det er i slutningen af denne tidsalder, at mange mentale kvaliteter, såsom opmærksomhed og visse typer hukommelse, når deres klimaks.
Uafhængighed af individet opstår, når du slipper af med afhængighed af voksne. Ens egen mening er fuldstændig dannet, ofte anderledes end forældrenes, forhold til jævnaldrende ændrer sig.
En person har allerede dannet sig et bestemt billede af verden og en adfærdslinje, som han vil følge i sit liv. Bevidsthed om sig selv og sine livsprioriteter er hovedtrækkene i denne tidsalder.
En voksens psykologi
Når man bliver voksen, er en person fuldt ud bevidst om sig selv som person. Han behøver ikke længere andres konstante godkendelse og er ikke afhængig afsamfund. Men det skal bemærkes, at mange mennesker ikke er i stand til at nå psykologisk modenhed og ofte forbliver i de tidligere udviklingsstadier indtil slutningen af livet.
Man bør dog ikke altid stræbe efter at opnå psykologisk modning. Som eksempel herpå kan vi nævne en særskilt kategori - kreative mennesker, der lever netop på bekostning af deres indre barn. Deres verdensbillede giver dem mulighed for at skabe ægte mesterværker: male billeder, bøger, tegne tegnefilm. Efter at have nået psykologisk modenhed, vil de simpelthen miste meningen med tilværelsen og miste deres unikke evner.
Samtidig er modningen af personligheden simpelthen nødvendig for, at mange mennesker kan interagere ordentligt med samfundet og deres kære. Følelsesmæssigt umodne mennesker kan ikke skabe en fuldgyldig familie. Især i sådanne tilfælde lider børn, som er tvunget til at blive særlige forældre eller fortrolige for deres egne forældre.
Gerontopsykologi
Dette afsnit af udviklingspsykologi omhandler studiet af ældre mennesker. På dette stadium sker den fysiske udryddelse af en person. Aldring påvirker også ofte psykologi og verdensbillede negativt. Som de siger, "alderdom er ikke glæde." Derfor er mange pensionister kendetegnet ved apati eller aggression over for andre.
At finde måder at forlænge psykologisk aktivitet på og hjælpe ældre mennesker med at tilpasse sig er udviklingspsykologiens emne og opgave. Dens struktur tillader ikke kun at identificere normer, men også at påvirke adfærd og verdenssyn.menneske.
Aktive pensionister lever længere og er mindre tilbøjelige til fysisk sygdom, så pædagogisk psykologi kommer til hjælp for alderen og giver en masse måder at forbedre de kognitive funktioner i en falmende organisme.
Aldersændringer
Du kan kort definere emnet for studiet af udviklingspsykologi - dette er studiet af livets normer og den menneskelige psyke, ofte udsat for ændringer under påvirkning af eksterne faktorer, i enhver alder. Bemærk, at ændringer, der påvirker karakteren, verdensbilledet og personlighedsudviklingen, kan være både aldersrelaterede og situationsbetingede. Samtidig er de første af dem forbundet med aldersændringer og tilpasning til den nuværende situation.
Det handler ikke kun om teenagekrisen og midtvejskrisen. I barndommen oplever en person meget stress under indflydelse af aldersrelaterede ændringer, hvilket er en del af en naturlig proces.
De farligste aldersrelaterede ændringer i pensionsperioden. En person skal vænne sig til, at han fysisk og psykisk ikke er i stand til meget, der var let før, yderligere aktivitet og endda forventet levetid afhænger af dette.
Situationsændringer
Ikke alle ændringer, der påvirker psykologi og ændringer i karakter, er aldersrelaterede. Vi lærer meget af de situationer, vi befinder os i. Det er dog ikke alle, der er påvirket på samme måde af de samme situationer. For eksempel, efter at have mistet et job, én personvil i sig selv søge årsagen og måske finde sig selv i et andet område, mens den anden vil give op og blive deprimeret.
Det er i høj grad bestemt af individets modenhed, men også af psykens stabilitet. Ofte påvirker situationsændringer en persons karakter og verdenssyn endnu mere end alder.
