Psykologisk udvikling af et barn: koncept, funktioner, mulige problemer og metoder til deres løsning

2024 Forfatter: Miguel Ramacey | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 06:16

Riktigheden af de udvalgte grundlag for barnets psykologiske udvikling bør bekymre enhver forælder, fordi det er kendt, at alt, der er lagt ned i barndommen, bærer frugt i voksenlivet. Lad os yderligere overveje hovedtrækkene ved at opdrage en baby og de vigtigste fejl, som forældre ofte begår. Desuden vil vi definere nogle problemer med barnets psykologiske udvikling og den mentale komponent i dets opfattelse af verden, såvel som de mest effektive metoder til at eliminere dem.

Hvad bidrager til udviklingen af babyens psyke

Før man overvejer funktionerne i dannelsen af barnets psyke på forskellige udviklingsstadier, er det nødvendigt at bestemme, hvad der præcist har en indflydelse på denne proces.

Det skal bemærkes, at babyens psyke er dannet påbaggrund for følelser, de oplever. Psykologer bemærker, at en masse positive følelser vækker hos et barn en stor interesse for verden, såvel som et ekstraordinært ønske om at studere det.

En baby, der er fyldt 4 år, har en særlig trang til udvikling, herunder intellektuel udvikling. Også i denne alder længes barnet efter nye færdigheder og første erfaringer. Det skal bemærkes, at dette behov i løbet af et par år gradvist vil blive udfyldt med den viden, der er opnået i skolen, men før det påhviler dette ansvar udelukkende forældrene og det nære miljø.

Generelle træk ved udvikling i førskolealderen

Gruppen af børn i førskolealderen omfatter dem, der er fyldt 3-7 år. Konventionelt er dette alderstrin for barnet opdelt i tre stadier:

• yngre periode;
• medium periode;
• seniorperiode.

På det tidligste udviklingstrin står både barnet og dets forældre over for en vis krise, som skaber nogle vanskeligheder i uddannelsesprocessen. På dette stadium begynder babyen at vise den første uafhængighed, han søger at udtrykke sit eget "jeg".

I løbet af mellemskolealderen begynder den psykologiske udvikling af barnet i den kreative sfære at manifestere sig i det faktum, at det demonstrerer en forbedret opfattelse af verden, perfekt gengiver lyde og også mestrer kunst godt, at være i stand til at skildre mere detaljerede objekter. Alt dette har i fremtiden stor betydning for opfattelsen af verden omkring os, sombliver mere omfattende og interessant for babyen.

Hvad angår den ældre førskoleperiode, skal det bemærkes dannelsen af social selvbevidsthed hos barnet, såvel som fremkomsten af selvværd. I forbindelse med disse faktorer har den kommende studerende som regel en krise på syv år.

Om kriser og stabil udvikling

Resultaterne af mange års praksis hos psykologer inden for børneopdragelse viser, at absolut alle babyer udvikler sig ujævnt, da både følelsesmæssig stabilitet og visse kriser kan observeres under hele deres opvækst. Overvej yderligere de karakteristiske træk og hovedtræk ved disse perioder.

I løbet af kriseperioder sker der en række ændringer i karakter, en personlighed ændrer sig. Det skal bemærkes, at sådanne ændringer sker gradvist og umærkeligt for andre, men i sidste ende har de en revolutionær karakter.

Med hensyn til de kritiske perioder, sker deres flow med stor besvær og har visse træk. Især på dette tidspunkt er babyen ret svær at opdrage og kommer meget ofte i konflikt med alle omkring sig. Parallelt hermed oplever barnet konstant en vis uro, som voksne er følsomme overfor. I ældre perioder begynder elevens præstationer at falde, han bliver meget hurtigere træt end norm alt.

Kriseprocessen forekommer for voksne rundt omkring ofte som et negativt fænomen, men faktisk er det slet ikke - ii løbet af dets forløb sker der stærke forandringer, en alvorlig dannelse af barnets personlighed.

Det er umuligt at tale om de nøjagtige tidspunkter for krisens begyndelse og slutningen af en sådan periode - de dukker pludselig op, og deres vilkår ændrer sig ret hurtigt. Forældre bør også tage højde for, at de øjeblikke, hvor krisens lyseste forværring er midt i dens forløb.

I løbet af kriser bør forældre være opmærksomme på, at i denne periode i hans udvikling dør det gamle ud, og det nye får karakter og verdensbillede.

Hvad angår de stabile perioder af et barns udvikling, er der i løbet af deres forløb også en aktiv tilegnelse af ny viden og træk ved opfattelsen af verden omkring. På dette tidspunkt interagerer en lille person med succes med den omgivende natur og samfund og absorberer omhyggeligt alt, der omgiver ham. Psykologer bemærker, at det i sådanne perioder er ønskeligt at træne proaktivt.

Lad os nærmere overveje hovedtrækkene i barnets mentale og psykologiske udvikling i hver af disse perioder.

Psykologisk udvikling af den nyfødte

En nyfødt er et barn mellem fødslen og et år. Hvilke psykologiske udviklingsprocesser for børn skal tages i betragtning i denne periode? Lad os se nærmere på dette.

Psykologers praksis viser, at babyen på dette tidspunkt især har brug for følelsesmæssig kommunikation med voksne. Dette skyldes det faktum, at det er i denne alder, at grundlaget for dens videre udvikling er lagt i babyens psyke. MereDerudover udfører barnet alle kognitive processer udelukkende gennem kommunikation med moderen.

I den betragtede periode begynder barnets taleapparat at vågne. Som regel er det på det angivne tidspunkt, at babyen udtaler sine første ord, han begynder at mestre den primitive og mest enkle interaktion med objekterne i verden omkring ham.

I denne alder er tale passiv for et barn. Med andre ord opfatter han det i den betragtede periode på baggrund af intonation og følelser. På dette tidspunkt begynder han at absorbere de hyppigst gentagne talevendinger og begynder også at kontakte mennesker omkring ham ved at udtrykke bestemte følelser gennem gråd, kurren, grin, fagter, pludre osv.

I en alder af et år begynder barnet at udtale og forstå betydningen af nogle ord, blandt hvilke der for det meste er verber. Det er i denne periode, at forældre og mennesker omkring dem skal begynde at tale til babyen ikke kun korrekt, men også læseligt - i denne periode er grundlaget for korrekt tale lagt i hans sind.

I det øjeblik, hvor barnet begynder at gå, skal det forstås, at det hurtigt vil studere objekterne i verden omkring ham. Med andre ord, fra det øjeblik lærer han hurtigt mange af de bevægelser, fagter og handlinger, som enhver voksen udfører. Det var på dette tidspunkt, at legetøj, herunder pædagogisk, er af stor betydning for babyen, da det primære grundlag for mental udvikling i 11-12 måneder er lagt i barnet.

Fra to måneder til et år i et barnnogle følelser dannes, herunder hengivenhed.

Det første års krise

Efter det første leveår har barnet sin første krise. Psykologer bemærker, at dette problem ikke udtrykkes så klart, og dets manifestation er hovedsageligt forbundet med modsætningerne i den verbale situation og udviklingsniveauet af det biologiske system i en given alder. I løbet af den undersøgte periode er babyen fuldstændig ude af stand til at kontrollere sin adfærd, som et resultat af, at der begynder at dukke problemer med søvn, overdreven gråd, vrede og endda delvist eller fuldstændigt tab af appetit.

tidlig barndom

Når vi taler om de psykologiske karakteristika ved udvikling af børn og førskoleudvikling, skal det bemærkes nogle funktioner, som forældre har brug for at kende til, hvis barn gradvist bevæger sig ind i alderskategorien tidlig barndom (1-3 år).

Psykologer bemærker, at det er på det angivne tidspunkt, at babyen begynder at vise bestemte psykologiske udviklingslinjer, mere karakteristiske for et bestemt køn. Desuden begynder barnet allerede på dette tidspunkt at selvidentificere sig selv og bestemme sit køn.

Den tidlige barndom er præget af fremkomsten af behovet for prætention og ønsket om at modtage anerkendelse fra voksne. I denne periode har barnet især brug for ros, samt en positiv vurdering af sine handlinger udefra. På dette tidspunkt vågner en særlig tørst efter viden om verden omkring i babyen, som et resultat af hvilken han begynder at studere alt, udvide sin horisont og ordforråd, hvor der i en alder af tre eromkring 1000 ord.

I denne periode begynder den første frygt og oplevelser at dukke op i barnets sind, som, hvis forældrene forstår det rigtigt, kan blive meget forværret. Så hvis forældrene som reaktion på frygt for barnet begynder at vise aggression, vrede eller bebrejde barnet, så kan han trække sig tilbage i sig selv og føle en følelse af afvisning.

Specialister hævder også, at den psykologiske svækkelse af børns udvikling i en tidlig alder også kan observeres som følge af overdreven formynderskab. Især er det kontraindiceret i tilfælde af et barns kamp med frygt. I denne situation ville den bedste løsning være at vise barnet den korrekte håndtering af den skræmmende genstand ved personligt eksempel.

I denne periode har babyen især brug for taktile fornemmelser. De bidrager til barnets normale psykologiske udvikling i familien.

Treårskrise

Specialister inden for psykologi bemærker, at før denne periode skal barnet overvinde krisen i en alder af tre. Det særlige ved denne livsperiode ligger i visse kompleksiteter af hans karakter, som manifesteres i luner, stædighed såvel som dårlig opførsel. På det angivne tidspunkt begynder barnet at udmærke sig som en selvstændig person og begynder også at afgrænse sine egne synspunkter, karaktertræk og meninger.

For at forløbet af denne periode bliver mest vellykket, bør forældre vise deres egen tilbageholdenhed, visdom og ro. Desuden,voksne bør vise respekt for barnet, og også huske, at de ikke behøver at nedgøre deres baby på nogen måde. I denne alder vil dit barn gerne føle, at han bliver forstået og hørt.

Efter at have overvundet treårsalderen, bliver barnet markant et skridt højere i samspil med voksne. For at overvinde denne aldersbarriere bør babyen gradvist introduceres i forløbet af nogle voksnes anliggender - han skal begynde at føle sig som en voksen og en celle i samfundet. Et tre-årigt barn skal introduceres til det forløb, der foregår i familien, nogle af de regler, der er fastsat heri, samt visse pligter. Dette er nødvendigt, så babyen lettere kan kontakte andre børn, såvel som omsorgspersoner, når de kommer ind i børnehaven.

I denne alder ønsker barnet at fremstå meget mere modent, end det i virkeligheden er. Derfor stræber han efter at blive som ældre mennesker, gentager mange udtryk, ord, gestus, handlinger efter dem, han begynder ufrivilligt at observere dem og tage alt på sig selv. Derfor bør voksne med et barn, der er fyldt tre år, opføre sig vejledende og kun vise et positivt eksempel. Det er værd at være opmærksom på, at det i denne alder er nødvendigt at være opmærksom ikke kun på voksnes adfærd, men også på, hvad babyen ser på siden, herunder på tv. Det er i denne periode, at man nøje skal overvåge, hvilke tegnefilm barnet foretrækker at se.

Udviklingstræk i førskoleperioden

Aldersperiode fra 3 til 7 årbarnet forløber så roligt som muligt. På dette tidspunkt er han aktivt i udvikling og ønsker at modtage en masse ny viden. I denne alder holder han op med at kunne lide den banale manipulation af individuelle objekter - han kan lide rollespilsidentifikationer, som manifesteres i ønsket om at spille spil med rollefordeling (læge, astronaut osv.). Gradvist, med opvæksten, får spil stor betydning og begynder at foregå efter bestemte regler, hvilket er tydeligere observeret ved 6-7 års alderen.

Psykologer forsikrer, at forældre på dette tidspunkt bør tage hensyn til visse psykologiske karakteristika ved børns udvikling. Spil spiller en vigtig rolle i førskoleudviklingen. De hjælper barnet med at håndtere frygt, danner visse karaktertræk, der vil være nødvendige i livet, og lærer også rollen som leder - derfor er det nødvendigt at inkludere deres maksimale antal i antallet af daglige aktiviteter for babyen. Psykologer bemærker også ofte, at spil hjælper med at udvikle hans normale holdning til virkeligheden.

Der er visse indikatorer, hvormed det er muligt at bestemme opnåelsen af et norm alt niveau af psykologisk udvikling hos et barn i førskolealderen. Disse omfatter først og fremmest tilgængeligheden af en vis viden, der er nødvendig for undervisning i grundskolen. Desuden skal et barn i en alder af syv have udviklet kommunikationsevner, kognitive færdigheder, og der bør også være en personlig parathed til at begynde at tilegne sig ny viden i et andet format. Desuden er psykologer særligt opmærksomme på, at et barns følelsesmæssige udvikling allerede i en alder af 6-7for at være på et norm alt niveau, til en vis grad, burde han allerede være i stand til at styre sine følelser og følelser i visse situationer.

Krise på syv år

Psykologer bemærker, at barnet i en alder af 7 igen falder ind i en kriseperiode, som er en integreret del af dets normale udvikling. Eksperter forsikrer, at babyens behov i denne periode reduceres til det samme som ved at nå en alder af et år - han begynder at kræve særlig opmærksomhed til sin egen person, hvis den ikke modtages, bliver eleven irritabel, og hans adfærd bliver i nogle tilfælde prætentiøs.

Hvordan skal forældre opføre sig med et syv-årigt barn? Man skal huske, at der skal udvises tilbageholdenhed og respekt over for ham. I denne alder skal du opmuntre dit barn til alle de gode og voksne ting, han gør.

For at forhindre en krænkelse af børns psykologiske udvikling i denne alder bør barnet i den undersøgte periode under ingen omstændigheder straffes for svigt, ellers vil barnet vokse op som et uansvarligt og uindviet voksen.

Tidlig skoleudvikling

Fra det er 7 til 13 år er barnet i folkeskolealderen. Denne periode er for det første kendetegnet ved, at den studerende i denne periode har travlt med akademiske anliggender, som for større succes bør foregå i form af et spil.

Specialister inden for psykologi bemærker, at støtten til barnets psykologiske udvikling i denne periode er særlig vigtig, da det er på dette tidspunkt, at en særlig vigtig proces finder sted - dannelsen af en voksen personlighed og begyndelsen på karakterhærdning. I denne alder begynder nye formationer i psyken at dukke op - to typer refleksion: intellektuel og personlig. Lad os overveje disse to begreber mere detaljeret.

Intellektuel refleksion er barnets evne til at huske information og vise interesse for at opnå ny viden. Desuden ligger denne evne i elevens ønske om at systematisere den erhvervede viden, samt at uddrage den fra hukommelsen og anvende den i praksis på det rigtige tidspunkt.

Hvad angår personlig refleksion, sørger denne faktor for den hurtige ekspansion hos barnet af de faktorer, der påvirker hans selvværd, såvel som dannelsen af en idé om ham selv. Psykologer siger, at forældre i en alder af 7 til 13 år skal bygge det varmeste forhold til deres barn, for jo bedre de er, jo højere er hans selvværd. Overholdelse af denne regel vil undgå at forsinke barnets psykologiske udvikling.

I perioden fra 7 til 13 år opnår en elev de færdigheder, som vil være nyttige for ham i livet. Især i løbet af den undersøgte periode begynder hans hurtige mentale udvikling at ske, hvilket opnås på grund af barnets evne til at konkretisere sine tanker. I løbet af dette tørrer egocentrismen gradvist ud, og også en lille person mestrer gradvist evnen til at koncentrere sig.på flere skilte, parallelt med at spore ændringerne i dem.

Den sociopsykologiske udvikling hos børn i denne alder afhænger direkte af, hvilken slags atmosfære, der hersker i deres familie, samt af hvilken adfærd de omkringliggende voksne foretrækker at udvise. Observationer viser, at der på dette alderstrin bør føres mere fortrolige samtaler med barnet, og alle pædagogiske samtaler bør gennemføres i en mild form. Dette vil give ham mulighed for at opdrage sin uddannelse ganske blidt og smertefrit for psyken. I tilfælde af, at der hersker en autoritær atmosfære i barnets omgivelser i den undersøgte periode, fører dette kun til hæmning af dets udviklingsproces.

På dette stadium fortsætter barnet aktivt med at lære kommunikationsevnen og kommunikere med deres jævnaldrende. I løbet af denne periode begynder kommunikationen at antage nogle motiver: flere og flere børn samles i visse virksomheder og kommer med fælles adgangskoder, kryptering og interessante ritualer. Forældre bør være opmærksomme på de spilleregler, som barnet accepterer i forbindelse med kommunikation med jævnaldrende - de sætter tonen for hans fremtidige holdning til livet.

Hvad angår barnets psykologiske udvikling og aktivitet på et følelsesmæssigt plan, afhænger disse indikatorer i denne periode direkte af dets omgivelser, såvel som den erfaring, der blev erhvervet uden for hjemmet. Det er på dette tidspunkt, at nogle fiktive frygt, der var karakteristiske for barnet i en tidligere periode, erstattes af virkelige.

Alle børnepsykologer bemærker, at uhøflig og forkert kommunikation med et barn i detteperioden bidrager til udviklingen af isolation i den, som efterfølgende kan udvikle sig til en ekstremt forværret form for depression.

Krise på 13 år

I en alder af 13 skal forældre stå over for endnu en krise i deres eget barns psykologiske udvikling. De kommer alle primært til sociale problemer.

Den betragtede periode af krisen er forbundet med observationen af modsætninger, der opstår mellem samfundet og ens eget "jeg" - en lighed med en sådan konflikt opstår hos et barn i en alder af tre. I denne periode kan du mærke et kraftigt fald i skolepræstationer samt arbejdsevne. På dette tidspunkt bliver barnet mere dovent og reagerer ret skarpt på kritik udefra.

Tilstedeværelsen af den overvejede type krise hos en teenager er karakteriseret ved manifestationen af et fald i produktiviteten og negativisme i alt. I denne periode begynder børn at være fjendtlige over for alt, der omgiver dem, og føler sig også utilfredse med alt og alle. Nogle af dem søger endda at isolere sig fra samfundet og blive mere ensomme.

Eksperter forklarer, at manifestationen af den pågældende krise, på trods af nogle af dens negative manifestationer, er en positiv karakteristik af barnets psykologiske udvikling, da det er dens forløb, der indikerer overgangen til et nyt tænkningsniveau, hvor deduktion og forståelse af nogle livsting vil være til stede. Hvis en teenager tidligere havde kritisk tænkning, er den på dette stadium erstattet af logisk tænkning. Dette kommer til udtryk i en grafisk form, i detat barnet begynder at kræve bevis i alt, og også viser kritik.

Psykologiske træk ved børns udvikling i denne periode bunder i, at en teenager i en alder af 13 begynder at opleve personlige indre oplevelser, og visse grundlag for verdenssyn begynder at blive lagt i hans sind.

ungdomsår

Tenageårene begynder klokken 13 og slutter klokken 16. Psykologer bemærker, at denne livsfase er ledsaget af store livsvanskeligheder og oplevelser, som kan forårsage misforståelser blandt jævnaldrende såvel som ældre mennesker, herunder forældre. Næsten enhver ledende aktivitet i denne alder reduceres til intim-personlig kommunikation med jævnaldrende, som et resultat af hvilket en betydelig svækkelse af barnets forbindelse med familien begynder at forekomme.

I ungdomsårene begynder barnet at opleve den aktive udvikling af seksuelle karakteristika af den sekundære type, samt hurtig vækst og modning. Det sker ofte, at denne fase af psykologisk vækst falder sammen med udviklingen af en teenagers egne interesser. Psykologer forsikrer, at han på dette stadium har en manifestation af skuffelse over tidligere erhvervede færdigheder, livssyn, interesser osv. På baggrund af sådanne uenigheder opstår ofte interne konflikter, som nære pårørende og mennesker omkring bør forsøge at behandle med forståelse. En særlig indflydelse på unges adfærd hos børn er ogsåhar kønshormoner, der begynder at blive aktivt produceret i kroppen.

Korrektion af et barns psykologiske udvikling i denne alder er kun mulig ved at forstå en teenagers adfærd. Praksis viser, at nogle forældre foretrækker ikke at blande sig i hans liv, hvilket motiverer deres beslutning ved, at han er gammel nok og vil være i stand til at finde ud af situationen på egen hånd. Faktisk forværrer dette kun krisen.

Ved at analysere træk ved den psykologiske udvikling og læring af et barn i ungdomsårene, bemærker eksperter ofte, at det er på dette tidspunkt, at forældre begår en masse fejl, som efterfølgende giver anledning til følelsesmæssige problemer. Disse omfatter frem for alt autoritarisme og følelsesmæssig afvisning. Psykologer bemærker, at det på dette stadium af livet er umuligt at vise ligegyldighed over for barnets liv såvel som for sine egne interesser og præferencer, samt at pålægge sin egen mening og personlige adfærdsmodel i visse situationer. Forbud og overdreven strenghed på dette stadium er også nytteløse.

Forældre bør være klart opmærksomme på de grundlæggende betingelser for barnets psykologiske udvikling og nøje overholde dem. Desuden skal du på hvert stadie være følsom over for babyen, men på visse stadier kræves det i højere grad, og i andre - mindre.

Selvfølgelig kræver processen med at blive en ny personlighed ikke kun stor styrke, men også tålmodighed, såvel som forældrenes egen ro.

I offensivenalderen, hvor den forventede krise forventes, anbefaler eksperter at diagnosticere barnets psykologiske udvikling, hvilket ikke kan gøres på egen hånd - til dette er det tilrådeligt at søge hjælp fra en psykolog.