Hvad er et sociologisk eksperiment? Sådan vil sjældent nogen svare med det samme og rigtigt. Ofte gives begrebet en anden definition, tættere på det sociale eksperiment. I denne artikel vil vi lære dig at se forskellen. Efter at have læst vil ingen begå sådanne fejl.
Koncept
Et sociologisk eksperiment er en metode til social forskning, der giver dig mulighed for at få information om de kvalitative og kvantitative ændringer i ydeevnen af et soci alt objekt som følge af virkningen af nye faktorer på det.
Hvad er vigtigt at forstå? At begrebet et sociologisk eksperiment ikke er det samme som begrebet et soci alt eksperiment. Sidstnævnte forstås i bredere forstand. Dette omfatter et eksperiment i videnskab eller samfund, såsom et eksperiment i socialpsykologi.
Resultaterne af en sådan forskning accepteres som sandhed.
Hvad er grundlaget?
Grunden til at udføre et eksperiment er ønsket om at teste en antagelse (hypotese) vedrørende en bestemtspørgsmål. Sidstnævnte har i øvrigt også sine egne krav, som skal opfyldes. Overvej dem.
- En antagelse kan ikke indeholde definitioner, der ikke er bekræftet af erfaring. I dette tilfælde bliver hypotesen utestbar.
- Hypotese kan ikke modsætte sig beviste videnskabelige fakta.
- En antagelse kan ikke indeholde mange begrænsninger eller antagelser, den skal være enkel.
- Hypoteser anvendt på en lang række begivenheder end dem, der berøres under et eksperiment, er meget vigtigere end standardantagelser.
- Antagelsen skal verificeres på et specifikt niveau af teoretisk viden, praktiske muligheder og metodologisk udstyr i undersøgelsen. For eksempel vil en hypotese, der indeholder to lignende begreber, aldrig lykkes i denne forstand.
- Formuleringen af hypotesen skal fremhæve den måde, den er testet i en bestemt undersøgelse.
Det viser sig, at eksperimentet, som en metode til sociologisk forskning, er lånt fra social- og almenpsykologien, hvor objektet er små grupper af mennesker. De opnåede resultater anses for at være korrekte ikke kun for denne gruppe, men også for andre lignende grupper.
Det er vigtigt at forstå, at eksperimentet som metode til sociologisk forskning bruges til at bekræfte de hypotetiske handlinger i en given situation. Det vil sige, at det såkaldte scenarie er skrevet for længe siden, og fagene handler kun inden for dets rammer.
Grundlæggende begreber
Vi har allerede behandlethvad er et eksperiment i sociologisk forskning, lad os nu gå videre til de grundlæggende termer. Så en eksperimentator er en forsker eller en gruppe forskere, der udvikler den teoretiske del af eksperimentet og udfører selve eksperimentet i praksis.
En eksperimentel faktor, eller med andre ord en uafhængig variabel, er en gruppe af tilstande eller blot én tilstand, der introduceres i en eksperimentel situation af en sociolog. Den uafhængige variabel kontrolleres og kontrolleres af forsøgslederen. Dette sker kun, hvis intensiteten af handling og retning, såvel som kvantitative og kvalitative karakteristika, realiseres i eksperimentet.
Eksperimentel situation er den situation, som eksperimentatoren bevidst skaber i overensstemmelse med programmet. Det er vigtigt at forstå, at den eksperimentelle faktor ikke er inkluderet.
Formålet med eksperimentet i en sociologisk undersøgelse er et soci alt fællesskab eller en gruppe af personer, der befandt sig i eksperimentets betingelser, som opstår fra programmets rammer for udførelse af et soci alt eksperiment.
Lad os dernæst se på forskningsstadierne. Og vi vil give eksempler på et sociologisk eksperiment senere.
Handlingsalgoritme
Hvordan går eksperimentet? Ikke alle ved om dette, især hvis en person ikke har rørt sociologi og ikke har studeret det.
Eksperimentet omfatter ikke kun selve taktikken med at gennemføre, men også organisatoriske spørgsmål. Lad os tale om det.
Der er fire stadier af dirigeringeksperiment:
- Teori. Eksperimentatoren leder efter et problemfelt for eksperimentet, objekter, emne. Det er vigtigt for ham at finde både forskningshypoteser og eksperimentelle problemer. Forskningens genstand er både sociale fællesskaber og sociale grupper. Inden forsøgets genstand bestemmes, tager forskeren hensyn til undersøgelsens mål og mål. Det er også vigtigt at fremskrive det ideelle forløb af processen, dette vil hjælpe med at identificere årsagen til det endelige resultat, hvis det er fremragende.
- Metode. På dette stadium udvikles et forskningsprogram. Metoden til et sociologisk eksperiment indebærer konstruktion af visse eksperimentelle metoder, dannelse af en plan for at skabe en eksperimentel situation, definition af procedurer for sidstnævnte.
- Implementering. Emnet implementeres ved at skabe en forudbestemt eksperimentel situation. Samtidig studeres eksperimentets genstandes reaktioner på bestemte situationer.
- Analyse og evaluering af resultater. Uanset hvilken slags sociologisk eksperiment, ender hvert på samme måde. Hvad betyder det? Efter afslutningen af undersøgelsen analyserer og evaluerer forsøgslederen dens resultater. Det besvarer især spørgsmålet om, hvorvidt hypotesen blev bekræftet, og om målet blev nået. Resultaterne af eksperimentet kan være uventede, men det er endda godt, fordi eventuelle bivirkninger kan være nyttige i fremtidige undersøgelser.
Visninger
Eksempler på sociologiske eksperimenter afslører en masse nye ting. På grund af dette er der en fejlagtig stereotype, som eksperimentet kan værekun én slags. Men det er det ikke. Følgende klassificering af eksperimenter har været accepteret som grundlag i lang tid. Så lad os tale mere detaljeret:
- Ifølge måden at gøre det på. Dette omfatter både et imaginært eksperiment og et naturligt. I den første opstår forskningssituationen ud fra, at der skabes en mental model. Denne type er den mest almindelige, da den er til stede i ethvert sociologisk eksperiment, hvis sidstnævnte bruger statisk analyse. Et imaginært eksperiment er ikke mindre vigtigt, når man skal modellere sociale processer ved hjælp af en computer. Ved hjælp af mental forskning er det muligt at bestemme strategien for et naturligt eksperiment med større nøjagtighed. Med hensyn til sidstnævnte er der en uafhængig variabel i den, som betragtes som naturlig og ikke afhænger af eksperimenterens handlinger. Denne underart indebærer minimal eller ingen intervention fra forskerens side, fordi brugen af metoden er begrænset af naturen. Oftest udføres sociologiske naturforsøg i små grupper.
- På arten af forskningssituationen. Vi taler om metoden til at indsamle sociologisk information i et laboratorie- eller felteksperiment. I en laboratorieundersøgelse dannes grupper af forsøgspersoner kunstigt, og i et felteksperiment er det karakteriseret ved at finde forsøgsgruppen under vante naturlige forhold.
- Ifølge den rationelle rækkefølge af beviset for eksperimentelle antagelser. Der er to typer - lineære og parallelle eksperimenter. Førstnævnte kaldes så, fordi den samme gruppe er udsat for analyse. Altså på samme tider både kontrol og eksperimentel. Den parallelle undersøgelse involverede to grupper. Dette kan observeres både i observationseksperimentet og i en sociologisk undersøgelse. Metoden indebærer, at den ene gruppe er under konstante forhold og kaldes kontrolgruppen, mens den anden betragtes som eksperimentel, og de eksperimentelle forhold ændrer sig konstant. Hvordan bevises hypoteser? Ved at sammenligne status for begge grupper. Under forsøget sammenlignes de to gruppers karakteristika, og på baggrund af testens resultater gives en konklusion, hvorfor dette eller hint resultat blev opnået.
Som du kan se, kan sociologisk observation og eksperiment betyde det samme, det hele afhænger af, hvor korrekt eksperimenttypen blev valgt.
For at gøre det tydeligere, hvilke eksperimenter vi taler om, lad os tale om de mest berømte undersøgelser.
Hawthorne-eksperiment
Dette er et af de mest berømte sociologiske eksperimenter i det 20. århundrede. Det vandt popularitet på grund af det faktum, at det på det tidspunkt (20-30'erne af forrige århundrede) var den største undersøgelse, fordi tyve tusinde mennesker deltog i det. Hvad er meningen?
Sociolog Mayo udførte et eksperiment på virksomhederne i el-firmaet "Western Electric". Vi har allerede sagt ovenfor, at forsøgslederen involverede tyve tusind ansatte i organisationen.
Resultaterne afslørede følgende:
- Fraværet af et mekanisk forhold mellem variablen i arbejdsforhold og arbejdsproduktivitet. Den første omfattede arbejdsform, belysning, betalingssystem og så videre.
- Højdearbejdsproduktivitet sikres af interpersonel kommunikation, en gruppeatmosfære, medarbejdernes subjektive holdning til arbejdet, tilstedeværelsen af respekt, identifikation af medarbejdernes interesser med virksomhedens interesser, sympati mellem medarbejdere og virksomhedsledelse.
- Der er skjulte faktorer, der påvirker ydeevnen. Disse omfattede arbejdernes krav og regler, uformelle normer.
Hvad var resultatet af det velkendte sociologiske eksperiment? Mayo fandt ud af, at ikke kun materielle faktorer er vigtige for god arbejdsproduktivitet (og det plejede at blive betragtet som det), men også psykologiske og sociale aspekter.
Men dette er ikke det eneste sociologiske eksperiment? Selvfølgelig ikke, så nedenfor vil vi analysere ikke mindre resonans.
The Stanford Prison Experiment
Den mest berømte sociologiske undersøgelse er måske denne. Ifølge ham blev der endda skrevet romaner og optaget to film. Hvad skulle han bruge til? Det blev udført for at finde årsagerne til konflikter i det amerikanske marinekorps og kriminalforsorgen i samme land. Samtidig var målet at studere betydningen af roller i sociale grupper og adfærd.
Eksperimentører rekrutterede en gruppe på 24 ment alt og fysisk sunde mænd. Alle deltagere blev registreret i den "psykologiske undersøgelse af fængselslivet" og modtog $15 pr. dag.
Tilfældigt udvalgte halvdelen af de mænd, der blev fanger. Den anden del spillede rollen som fængselsbetjente. Beliggenhed foreksperiment var kælderen i den psykologiske afdeling ved Stanford University. Der blev skabt en slags fængsel.
Fangerne modtog de sædvanlige instruktioner om fængselsliv, herunder reglen om at bære uniform og opretholde orden. For at gøre alt så troværdigt som muligt, blev fangerne arresteret i deres egne hjem. Hvad angår vagterne, blev de forbudt fysisk at påvirke underordnede, men ikke desto mindre var de nødt til at kontrollere orden i et midlertidigt fængsel.
Den første dag forløb fredeligt, men den anden dag ventede vagterne på et oprør. Fangerne barrikaderede sig i deres celler og reagerede ikke på nogen måde på tilråb og overtalelse. Som forventet mistede vagterne meget hurtigt besindelsen og begyndte at dele fangerne op i gode og dårlige. Naturligvis fulgte straf og endda offentlig ydmygelse.
Hvad var resultatet af sådan et soci alt eksperiment? Ikke alene var samfundet imod sådan forskning, men i løbet af få dage begyndte vagterne at vise sadistiske tilbøjeligheder. Man kan sige om fangerne, at de blev deprimerede og viste tegn på ekstrem stress.
Lydighedseksperiment
Vi har allerede diskuteret, hvad et soci alt eksperiment er som en metode til sociologisk forskning. Samtidig blev typerne af sådanne undersøgelser også overvejet. Men information kan ikke kaldes særlig let, så vi vil fortsætte med at forstå det sociologiske eksperiment ved hjælp af et eksempel.
Stanley Milgram satte sig for at afklare spørgsmålet: hvor meget lidelse folk er villige til at påføre andre mennesker, hvis en sådan påføring af smerte er en del af arbejdetansvar? Takket være dette eksperiment blev det klart, hvorfor så mange ofre for Holocaust.
Så hvordan gik eksperimentet? Hvert forsøg i undersøgelsen var opdelt i rollerne "elev" og "lærer". Skuespilleren var altid eleven, men den rigtige deltager i eksperimentet blev læreren. To personer var i forskellige rum, mens "læreren" var forpligtet til at trykke på en knap for hvert forkert svar, hvilket chokerer "eleven". Det er vigtigt, at hvert efterfølgende forkert svar øgede spændingen. Før eller siden ville skuespilleren begynde at skrige og klage over, at han havde smerter.
Resultaterne af eksperimentet var chokerende: næsten alle deltagere fortsatte med at følge ordrer og chokere "eleven". Desuden, hvis "læreren" tøvede, så ville forskeren sige en af sætningerne: "Eksperimentet kræver, at du fortsætter", "Fortsæt venligst", "Du har intet andet valg, du skal fortsætte", "Det er absolut nødvendigt". at du fortsætter”. Som regel fortsatte deltagerne, da de hørte dette. Hvad er chokket? Ja, i og med at hvis der var virkelig stress, ville ingen af eleverne have overlevet.
Bystander-effekten
Ovenfor har vi allerede t alt om stadierne i et sociologisk eksperiment, og nu fortsætter vi med at udvikle emnet. Blandt de højprofilerede eksperimenter er en undersøgelse kaldet The Bystander Effect. Det var under dette eksperiment, at et mønster blev afsløret om, at folk i mængden afholdes fra at hjælpe. Hvordan var det?
I 1968 studerede Bibb Latane og John Darley kriminalitetsvidners adfærd. Årsagen til undersøgelsen var den unge Kittys dødGenovese, der blev dræbt om eftermiddagen foran forbipasserende. Hvad er det unikke ved sagen? Men at ingen kom til undsætning og ikke forsøgte at forhindre mordet.
essensen af det sociologiske eksperiment var, at en gruppe mennesker eller én person blev låst inde i et rum. De lukkede røg ind i lokalet og ventede på en reaktion. Eksperimentet viste, at en person rapporterede røg hurtigere end en gruppe mennesker. Det skyldes, at folk i gruppen så på hinanden og ventede på et forudaft alt signal eller det første skridt fra nogen.
Overbeviste stammere
Dette eksperiment anses stadig for at være et af de værste samfundsstudier nogensinde. Ledet af Wendell Johnson fra University of Iowa. Deltagerne i eksperimentet var toogtyve børn, der blev opdraget på børnehjem. De blev opdelt i to grupper, som hver blev trænet.
Nogle børn har hørt, at de er fantastiske, de klarer alting godt og taler korrekt og smukt. Andre børn er blevet indpodet med et mindreværdskompleks i lang tid.
For at forstå, hvad der følger, er det værd at vide, at eksperimentet blev udført for at forstå, hvad der forårsager stammen. Så børn blev kaldt stammere ved enhver bekvem eller ubelejlig lejlighed. Som et resultat begyndte fyrene fra gruppen, som blev udsat for følelsesmæssigt pres og fornærmelser, at tale dårligt. På grund af de konstante fornærmelser begyndte selv de børn, der t alte godt, at stamme.
Johnsons undersøgelse forårsagede helbredsproblemer for forsøgsdeltagere indtil døden. Det kunne de bare ikkehelbrede på ingen måde.
Selv på universitetet forstod de, at Johnsons eksperimenter ikke kun var uacceptable, men også farlige for samfundet. Af denne grund blev alle data om denne persons arbejde klassificeret.
Tendens til totalitarisme
Efter Anden Verdenskrig spekulerede folk i, hvordan det tyske folk gik sammen med nazisterne. Samtidig blev der gennemført et eksperiment for at skabe en organisation med en totalitær ideologi.
Forskeren var historielæreren på den californiske skole Ron Jones, som besluttede i praksis at forklare tiendeklasserne årsagen til den nazistiske ideologis popularitet. Bemærk, at sådanne klasser kun varede en uge.
Så det første, læreren forklarede, var disciplinens kraft. Ron forlangte, at børnene stillede ind og forlod klasseværelset, satte sig stille ved deres skriveborde, gjorde alt efter den første ordre. Skolebørn blev på grund af deres alder hurtigt involveret i spillet.
De næste lektioner handlede om almenhedens magt. Klassen gentog konstant sloganet: "Styrke i disciplin, styrke i fællesskab", eleverne mødte hinanden med en vis hilsen, de fik udleveret medlemskort. Dukkede også op symboler og navnet på organisationen - "Third Wave".
Med oprettelsen af navnet begyndte nye medlemmer at blive tiltrukket, der var folk, der var ansvarlige for at finde dissidenter og bagvaskere. Hver dag voksede antallet af deltagere i klasserne. Skolens rektor begyndte endda at hilse på eleverne med "Third Wave"-gesten.
I torsdags fort alte historikeren fyrene, at deres organisation ikke er underholdning, men et landsdækkende program, der er sådanne afdelinger ihver stat. Ifølge legenden er deltagerne i "Third Wave" i fremtiden forpligtet til at støtte en ny præsidentkandidat. Ron sagde, at han fredag ville fremlægge en appel, der ville signalere mobiliseringen af den "tredje bølge". Der var naturligvis ingen anke til det aft alte tidspunkt, og det forklarede læreren de forsamlede skolebørn. Derudover var historikeren i stand til at formidle essensen til børnene - hvor let nazismen slog rod i et demokratisk land.
Teenagere gik derfra med tårer i øjnene, deprimerede, mange tænkte over det. Forresten blev offentligheden først opmærksom på eksperimentet et par år senere.
Dissidenskraften
Det har længe været kendt, at flertallet påvirker enkeltpersoner. Eksperimentet beskrevet nedenfor blev udført omvendt: påvirker minoritetens mening repræsentationen af gruppen? Lad os se, hvad der kom ud af det nu.
Forfatteren til eksperimentet er Serge Moscovici, som skabte en gruppe på seks personer, hvoraf to af medlemmerne var attrapper. De kaldte grøn farven blå. Som et resultat af eksperimentet gav 8 % af resten af de adspurgte det forkerte svar, da de var påvirket af en gruppe dissidenter.
Efter at have gennemført eksperimentet kom Moscovici til den konklusion, at ideen om en minoritet breder sig i samfundet i stigende grad. Hvis mindst én repræsentant for flertallet går over til deres side, så kan udviklingen allerede stoppes.
Moscovici fandt også de mest effektive måder at ændre den offentlige mening på. Blandt dem er gentagelsen af den samme afhandling, såvel som talerens tillid. Men mereen taktik, hvor mindretallet er enige om alt undtagen ét punkt, bliver en effektiv metode. Det ser ud til, at gruppen er klar til at give indrømmelser, og mindretallet bliver til flertal.
Som du kan se, er det ikke nok at læse et par artikler og eksempler for at forstå sociologi. Nogle gange tager det et helt liv.
